一、挑战

回想起2019年，我刚刚踏上讲台，接手五年级的班主任兼语文老师，我不禁有些迷茫：一个刚毕业的大学生，能担起这个重任吗？带着一腔热情的我踏上了讲台，站在讲台上，感受到49个孩子热切的目光，我顿时觉得肩上的担子重了。为了快速和孩子们熟悉起来，我首先进行了自我介绍，用自己的故事和经历去吸引学生，留下最初的好印象。之后让孩子们进行了介绍，向他人讲述自己的特长与优势第二个挑战是与家长沟通。很多家长比我年长，他们对于一个年轻的老师是无法很快产生信任感。如何获得家长的信任，借助家庭教育的力量促进孩子成长，是我在第一年里经常困惑的问题。起初我经常会询问有经验的老师，后来逐渐熟悉了家长，经历了很多事情，也能够用更恰当的方式去沟通解决问题。

二、智慧

1.明确管理方向

建立班级公约十分重要。起初，面对空荡荡的教室。我不知该如何布置。当我给班级设置了班级目标，班级文化自然而然就出来了。通过平时的观察，我发现学生对于阅读很感兴趣，但是也有一部分学生没有形成阅读的好习惯，于是我就以促进孩子们阅读为目标来布置班级文化，有专门的读书区域，醒目的标语，希望孩子们在这样的文化氛围中，潜移默化地激发孩子们阅读兴趣，投入到阅读的世界中。同时设定班级公约，四个净字虽简单，但要做到确实很不容易，净——教室清洁，静——保持安静，竞——竞争向上，敬——尊敬师长，今年利用语文学习中的口语交际的机会，我让学生们在原先的基础上进行了优化，制定了专属于我们班的公约。

2.走近学生的心灵

明确了管理方向，班级管理也在有序地进行，接着我就要思考如何能走近学生，走进他们的心灵。教师不是居高临下的统治者、知识的灌输者，而是要做个指导者和孩子发展的促进者，因为孩子们不仅需要一个权威的老师教他们知识，也需要一个亲切的关注者和指导者及时给予他们鼓励和支持。走近他们的第一步就是用个人魅力吸引他们，要讲好每一节课，力求让课堂有趣、灵动起来，能够让学生在轻松的氛围中潜移默化地学习。第二要保持童心，低年级的孩子经常会有奇思妙想，比如他们会问我地球是怎么呼吸的，当我以他们的视角去思考时，发现世界也更加有趣了起来。第三，要有创新，要用多样的方法让他们理解知识、运用知识，在他们学习积极性不高时用幸运箱、烦恼盒子等方式提高他们的积极性。还要让自己保持激情和满满的爱心，当我激情饱满站在教室时，他们也会受到感染。

三、关键词：幸福感

在不断改善管理方法，改变与孩子的沟通交流方式的过程中，我也从繁重的班主任工作中找到了幸福感。一是在学习与自我提升中获得幸福，孩子们在不断成长时，我也不能停滞不前，要想与他们持续地沟通，那我也必须不断学习，努力进步。二是从孩子们身上感受幸福，孩子们总会在不经意间给我许多感动。在我讲课嗓子哑时的一粒清嗓糖，在教师节时的贺卡，都让我感受到满满的幸福。三是在校园里为孩子们创造幸福，在一年级时带领孩子们读绘本，制作绘本，并一起演绘本，和孩子们一起排练的绘本剧《生日快乐》，赢得了老师和学生的好评。在学校举行的朗诵活动中与孩子们一起朗诵，一起体会收获的快乐。在这样丰富多彩的活动中，孩子们获得了成长，也感受到校园生活的快乐和幸福。    

我们常说，一位好的班主任是在班里时，学生们能够表现好，一位成功的班主任，是班主任不在时，学生依然能够表现很好。当然，我离成功的班主任还有很长的路要走，面对严酷的现实、诸多的挑战，唯有不断学习、勇于开拓、团结合作，用爱心和平和的心对待学生、对待工作，才能在班主任和教育教学工作岗位上走得更远、有所作为，从而获得由衷的幸福感。