新时代羊城“师·说”第八场在香港科技大学（广州）举行

6月21日，新时代羊城“师·说”第八场粤港澳大湾区专场活动在香港科技大学（广州）举行，聚焦“探寻‘爱与协同’的教育智慧”。中国教育学会原副会长、北京第一实验学校校长李希贵担任协同引航人，与粤港澳名师、名校长、教育专家学者共同探讨AI时代教育发展的新实践、新路径。500多位粤港澳教育界代表现场参与。

新时代羊城“师·说”活动由广州市教育局、教育部师德师风建设基地（华南师范大学）共同主办，本次活动由广州市教育研究院、广东省中小学校长联合会承办，香港科技大学（广州）协办，华南师范大学教师教育学部、华南师范大学省级中小学教师发展中心提供学术支持。本次“师·说”大咖云集，精彩纷呈，他们围绕“爱与协同”主题，从理论与实践的角度，探讨爱与协同在教育工作中的重要性，分享各自在教育领域的实践经验与思考，为我们带来全新的视角和启发，这不仅是一场思想盛宴，更是一次心灵的碰撞和共鸣。

当天出席活动的领导和嘉宾还有全国新学校研究会副会长嵇成中、广州市教育局市管一级调研员赵琼飞等广州市教育局、广州市教育评估与教师继续教育中心领导，“引航开讲”环节由广州市教育研究院教师教学能力发展研究所副所长高珂娟主持。

李希贵：今天我们如何做教育

在未来一段时间里，技术可能会给我们的生活带来颠覆性的变化。但是，这些新的技术要普及，要让每个社会成员都适应，就需要靠教育，靠我们的学校。作为本场“师·说”活动的协同引航人，李希贵认为，面对人工智能（如GPT）的崛起，学校教育的目标需要调整。我们不仅要培养能够操作这些先进技术的学生，更要培养出能够指挥、管理和领导这些技术的人才。这要求我们对教育内容、教学方式进行迭代和更新，确保学生具备适应未来社会所需的关键能力。

李希贵在教育改革的前沿不断探索和实践。他通过一系列创新的教育实践，如“学校唤醒日”等，展示了如何发现并激发学生的潜能，让每个学生都能在自己擅长的领域得到发展。他强调，教育者要善于发现学生的不同，并通过教育激发他们的天赋，因为天赋与投入的结合能产生巨大的乘法效应。同时，李希贵也提出了“办一所‘不完美’的学校，培养一批‘有缺点’的孩子”的观点。他希望通过这种方式，让教育者更加宽容地对待学生的问题和缺点，让学生在实战中找到学习的价值，激发他们的创新精神。此外，他还强调培养学生的社会性情感，这是人工智能无法替代的，也是人类超越AI的关键。

为了实现这些目标，李希贵提出了变革育人模式的策略。他建议建立以办学准则为基础的战略体系、以学生为中心的治理体系和以成长为导向的课程体系，以支撑可持续发展的教育生态。这些体系相互支持，共同推动学校教育的进步。

最后，李希贵强调了教育中的关系学。他认为，教育学首先是关系学，通过润滑关系来奠定教育的基础。学校应该竭尽全力帮助老师，让老师能够全力以赴地帮助学生。他还强调了金钱在教育中的重要性，认为应该把钱花在离学生最近的地方，以改善学生的学习环境和条件通过这场演讲，李希贵为我们展示了一个充满挑战和机遇的未来教育图景。

粤港澳名师：爱与协同，让教育更美好

下午的“育人故事”环节，由广州市增城区应元学校教师周广乐主持。广州市教育研究院卢镇岳、广州市第六中学梁靖韵和广州大学附属中学周弋林讲述了参与“强基计划”校本课程建设的故事。

卢镇岳提到，广州市通过“强基计划”校本课程建设中的协同努力，重新发现学生、老师和学校，整合教育资源，发挥更大效能，使爱与协同在基础教育中得以实现。广州市从化区流溪小学校长陈志辉讲述了通过数智教育让乡村学校焕发新生机的故事；佛山市顺德区罗沙小学校长张永新分享了如何利用社会资源为学校的劳动教育创新赋能；广州市花都区邝维煜中学黄润带校长讲述了通过生涯规划课程，帮助学生找到成长自信的故事；中山市石岐中心小学黄伟祥校长以“斜杠青年的教育追求”带来他的教育故事；广州市交通运输职业学校钟慧莹老师分享了“做学生终身发展的第一合伙人”的故事；深圳市罗湖区教科院王婧老师介绍了“相信，所以看见”的教育理念。

在访谈环节，广州市越秀区朝天小学党支部书记、校长孔虹，香港道教圆玄学院陈吕重德纪念学校校长梁俊杰，澳门濠江中学附属小学主任蔡景敏讲述了三地学校实现协同共育的故事。孔校指出，未来三校还将聚焦传统文化主题，开展中医药文化、民乐等、粤剧等教学的交流，进一步加强互通互融。全国新学校研究会副会长嵇成中在总结中进行了点评。

专家对话：面向未来，探讨教育协同的新路径

圆桌论坛环节由广东省中小学校长联合会秘书长兼会长助理姚轶懿主持，嘉宾包括香港科技大学（广州）党委书记屈哨兵教授、中新国际联合研究院副院长顾海文博士、华南师范大学教师教育学部硕士生导师、《中小学德育》杂志社社长兼主编王清平，围绕“教育协同的新路径”展开深入探讨。

屈哨兵指出，高校在粤港澳大湾区教育协同发展中应当提供学术资源、检验基础教育人才培养成效，并参与基础教育实践，顾海文谈到国际化人才教育应从中小学阶段开始，与大学、社会形成协同。

王清平强调，家校社协同育人需建立科学的育人机制，培养家长的教育观念，并聚焦中小学生的成长困惑。

活动最后，主持人请出数字人“师师”进行分享，广州老师和来自五个不同地市的师生们协同合作打造的云端课堂。以此为起点，“师·说”活动将携手开启“AI牵粤黔闽·同上一堂课”教育帮扶系列活动，让爱与协同的精神在更大时空下绵延与拓展。

（旺强 忆沅 宏太）

来源：国际日报