下面我来谈谈我的带班方略。岁月如梭，晃眼2023年，回顾我十年的教育经历，在坎坷中奋进，不忘初心。最好的教育是自我教育。从教以来，我在班级管理中一直追求“自我管理”的班级管理模式，启发、引领、鼓励学生自我管理、自我评价、自我调控、自我实现潜能。

那么如何实现学生的自我管理呢？

一、优化班风，养成习惯

自律的最高境界，是成为习惯。好习惯成就好人生。所以班级里大到“班规”，小到“就餐”“走路”“坐姿”等都用朗朗上口的儿歌帮助孩子形成习惯。

二、角色分工，人人参与

班级一人一岗精细分工，人人有事做，事事有人做，学生能做的老师不做，责任心从小培养。

三、自查互纠，及时反馈

 每周的班会课，我设立了“吐槽大会”，给孩子一个表达自我的机会，这也是一个改进班级工作的好机会，每一次的“吐槽大会”都是对自己班级管理，班干部管理以及其他工作抽丝剥茧，逐层上升的过程。

四、目标管理，夸奖激励

 结合学生的实际情况，指导学生细化目标。用口头表扬、盖章、小奖励、夸夸卡等方式及时给予学生鼓励，用心陪伴学生成长。

教育故事一：表扬的力量

班级有一位孩子，坐姿总是那么端正，眼睛也在看，耳朵也在听，可是学习效果很不理想，由于基础薄弱，他对学习有很大的畏难情绪，家庭作业也总是无法保质保量完成，是各科老师重点的关注对象，所以在学校他就变得异常的忙碌，也慢慢变得自卑起来。小小的他有些无助。于是，我专门安排了小老师去帮助他，平时找到机会就进行夸奖，而且还当着全班同学夸，比如衣服穿得真干净，坐姿像个小军人，地扫得又快又好，这次练习进步很大。我慢慢发现同学们对他态度有了很大转变，他也慢慢变得开朗，上课竟然还主动举手回答了问题！由于各方面进步较大，他获得了校级“进步之星”，全班同学不约而同地为他进行鼓掌。第一次获得奖状，那时的他笑容是那样的灿烂！愿他永远能如此的积极、乐观，笑得灿烂。

教育故事二：关爱陪伴  守护成长

班级有一位孩子，父母不在身边，和奶奶一起生活，调皮而又敏感爱哭，学习态度也非常不端正。于是，我及时给他做了心理疏导，引导他明白世界上的家庭有各种各样的，但是并不妨碍自己成为优秀的人。自觉才能更优秀，努力才会更幸运。于是我安排了班级的“书法小达人”和他做同桌，又和他一起制定了月目标计划，每一次的点滴进步都给他及时的鼓励。后来发现他真的朝着我期待的方向转变，变得更加彬彬有礼，变得更加刻苦努力。愿他以目标为指引，破茧成蝶，成就更好的自己。