今年9月，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》通知，明确提出“鼓励探索中小学春秋假”。通知发布后，浙江迅速行动，全省11地市均发布了中小学春秋假的放假计划。

春秋假的实施，有望将暑假和国庆（中秋）长假过于集中的出游潮引导分散至全年不同时段，减轻景区和交通的负荷，避免短期畸高的消费价格。在这样的情况下，家长们“错峰”带孩子出去走走，在一定程度上消解了“一票难求”“人山人海”的长期困扰，能在更轻松和更方便的条件下，让孩子们认真看看祖国一年四季的大好河山。

需要注意的是，也有不少地方和不少人对中小学生放春秋假还抱有各种担忧，不敢“迈开步”。如果只给学生放春秋假，而家长的带薪年假制度未能同步落实，孩子的假期是否反而可能成为家庭的负担；新增两季假期是否会影响正常的教学进度，打乱学生的学习节奏；除了父母带孩子出游，学校是否有其他托管举措……这些顾虑反映出政策落地过程中可能存在的现实障碍和潜在风险。

一些地方不敢或不愿迈开步子的背后，是一种担心政策仓促落地引发一系列连锁反应的审慎，体现了对教育规律和社会承受力的尊重。然而，审慎不等于停滞不前。要让春秋假制度从美好的设想转化为可以操作的现实，关键在于切实、稳步推进，逐步消解各方的心理负担和现实阻碍。

首要的是实事求是。落实春秋假制度要充分考虑政策的适用性和针对性。一个统一的认识是，实行春秋假制度不能简单地全国“一刀切”，而是要统筹考虑东西部、南北方和城乡间差异，以及不同年级学生的学习需求，由各省市根据自己的实际情况，决定放假时机和假期天数。

其次是要系统推进。实施春秋假，涉及各地方及多部门，需要多方配套、各方协同，如果仅仅由文旅部门去推动，必定“孤掌难鸣”，如果只由教育部门承担责任，也难以“行稳致远”。比如，要加强对带薪年休假制度落实的监督，确保家长与学生的“共同休假权”；对不外出休假的中小学生，学校如何在政府支持与社会资源协同下，科学做好校园托管安排，这些都需要进一步探索推进。

最后是要保持灵活。推行春秋假，本身即是一种探索。既是探索，便需保持灵活。各地在试行过程中，应当充分听取师生、家长及社会各方面的意见反馈，及时做出动态调整与制度优化。对探索过程中可能出现的问题，舆论也不妨多一些耐心与包容。这既是稳步推进改革的有效方法，也是一项重要制度走向成熟完善的必经之路。

探索春秋假制度，与其驻足观望，不如放手一试。各地应大胆迈出第一步，在行动中调整节奏、积累经验，让这项政策稳步前行，为文旅经济注入新活力，也让孩子们在行走的课堂中开阔眼界，让民众在丰富的休闲体验中提升幸福感与获得感。

（原题为《探索中小学生春秋假，各地应大胆“迈步”》 作者 肖文峰 颜之宏 来源 半月谈微信公号）