苏矗，女，研究生毕业，中小学二级教师，现任教于郑州市惠济区长兴路实验小学。教育，是一场温柔与爱的坚持，她秉承着“以爱为源，以情育行，真诚待人”的理念，用小小的光，引领孩子前行；用纤弱的力量，让孩子变得坚强；用高度的责任心，赢得家长的信任；她在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献青春，用爱编织着孩子们的美好未来，用汗水诠释着自己的人生追求。

一、 治班理念

《论语》中有这样一句话：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。”孔子用通俗的比喻阐述了为学、做事的道理。他强调人的主观能动性。结合班级学情，我的治班理念如下是以激发儿童的内驱力为主线，培育从个体品格到集体精神再到共同成长体的内驱力。

二、 班级目标

具体的实施路径我用四个词语来概括“共识、共在、共享、共建”，从确立班级文化标识到培养学生个体品格、集体精神及学生成长共同体的内驱力。

三、 治班策略

（一） 乘风破浪 培育学生个体品格发展的内驱力

中段的学生还没有完全建立集体意识，关注点更多集中在自己身上。我顺应学生的身心特点，把这个阶段的班级建设定位为“共在”。

“小浪花”们共在一个物理空间，引导他们做最好的自己。

1.主动担当——班级各部门有序运行

2.积极向上——完善的学生评价体系

（二） 聚海成浪 培育集体精神形成的内驱力

一朵朵小浪花聚集在一起，就能形成势不可挡的力量。引导学生“共享”班级荣誉带来的自豪感、满足感。唤起他们的上进心和集体荣誉感，激起前进的动力。

1. 环境育人 营造班级集体内驱力的氛围

物理环境：设计集功能性与美观性一体的班级空间。

人文环境：用爱与学生建立亲密的情感联系

2. 活动育人 丰富集体内驱力的体验

分为班级、学校、社会三个维度

班级活动，人人参与

学校活动，精心组织参与，让学生真正体会到活动的快乐和意义

社会活动，积极了解，大力推荐学生参加

（三） 海纳百川 促进学生成长共同体形成的内驱力

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。只有家校共育，凝心聚力，团结“共建”，才能让每朵浪花迸发大海般强大的力量。

四、 取得的成果

这一年多来，“小浪花”们在经历了一次次自我挑战后，学会了努力进取、自律自强；聚浪成海，他们懂得了团结友爱，携手共进；海纳百川，相信“小浪花”们定会带着老师、父母的关心和陪伴，带着内心生长出的美好品质，在成长的道路上迸发出巨大的能量！而我，也将在未来继续用爱陪伴他们乘风破浪！

图文：苏 矗

编辑：陈鸿飞

复审：陈晓娜

终审：刘砚志