五年级的王赛男老师将育人目标细化，致力于激励学生成为最好的自己，实现个人与班级的共同繁荣。她从个体品格塑造到集体精神培育，全方位推动班级卓越发展，注重集体与个人的相互促进。

针对中段学生集体意识尚未完全建立的特点，三年级的苏矗老师将班级建设定位为“共在”，着重培养学生内驱力。顺应学生身心特点，引导学生关注自我成长，在这个阶段打下坚实的发展基础。

此次交流会为班主任提供了相互学习的平台。不同的带班策略虽各有侧重，但都围绕着学生的成长与发展。相信这些宝贵经验将融入日常教学，推动学校教育质量的提升，助力学生在更加优质的教育环境中茁壮成长，实现全面发展与个性成长的完美融合。