为探索科学化班级管理模式，推动思想教育与纪律管理深度融合，促进青年教师成长，3月19日，郑州市第十中学高二年级召开以“量化管理显实效，德育双线育新人”为主题班主任德育工作交流会。会议通过经验分享与案例剖析，共商共建共享班级管理智慧。年级长李新华主持会议。

量化筑基，科学管理赋能成长。李新华表示，高中阶段是学生价值观塑造与行为规范养成的关键期。量化管理既是标尺，也是镜子——通过数据化的记录与反馈，既能提升班级管理的公平性，又能让学生在自主管理中实现自我教育。

创新实践，轮值制破解管理难题。青年班主任苏峻冉分享了班级量化管理的创新实践。针对上学期学生反映的公平性质疑，在本学期推行“小组轮值制”：通过量化本动态记录课堂纪律、自习状态及早读表现。实施一个月以来，班级呈现显著变化，自习课专注度明显提高，早读状态有所改善。量化记录更精准捕捉到“讨论音量超标”等隐性干扰，学生通过角色轮换深刻体会管理的不易，更能促使学生自主规范行为。令人惊喜的是，曾有纪律问题的学生主动申请担任“公平监督员”，值班时展现出强烈责任感。量化管理不再是冰冷的规则，而是让学生在实践中理解责任与公平。  

随后，李新华分享了“数据赋能德育”的进阶经验。班级每周五发布涵盖纪律、卫生、学习、团委四大维度的“量化晴雨表”，班长公示“前十名进步榜”与“后十名提升清单”，并附个性化改进建议。量化不是终点，而是教育的起点。李新华强调“放手不放任”的管理哲学，班主任需构建制度框架，同时充分信任学生自主管理能力。   

本次研讨会通过生动案例与深度对话，展现了量化管理与德育目标的共生关系。班主任纷纷表示，科学的量化体系既能塑造行为规范，又能培育集体责任感，是实现“管理育人”向“自主育人”转变的关键桥梁。李新华表示，高二年级将持续优化“数据采集—动态反馈—教育转化”下的量化管理全链条模式，让量化管理落到实处，让纪律教育真正落地有声。（高二 苏峻冉）