3—6岁幼儿对事物的认识更多的还处于具体形象思维，孩子们对情绪很熟悉，但是对抽象的情绪认识还是比较模糊的，情绪是一个看不见、摸不着的东西，怎样引导孩子们对自己的情绪有更多的认知，从而感受和理解自己的情绪变化呢？

我们通过了集体活动共读绘本《我的情绪小怪兽》，通过各种情绪的小怪兽形象，孩子们将情绪和颜色联系在一起，更好的帮助孩子认识情绪，让孩子们在充满趣味的故事中，对看不见摸不着的情绪有了更直观的了解。

孩子们通过观察和讨论，表达对各种情绪的理解，用表情和动作表现不同的情绪。让我们一起来辨一辨吧！

快乐——黄色

黄色代表快乐，就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，很容易感染身边的人。

生气——红色

红色代表生气，像一把熊熊的火焰，烧起来以后就很难扑灭了。

害怕——黑色

黑色代表害怕，害怕像个胆小鬼，总是待在黑漆漆的地方不敢出来。

平静——绿色

绿色代表平静，当你觉得平静时，呼吸会变得慢慢的，身体觉得很轻松、很自在。

伤心——蓝色

蓝色代表伤心，伤心像湿答答的下雨天，让人变得无精打采。

孩子们通过你做我猜的小游戏，进一步分辨不同表情的面部动作。小朋友们化身成了小小情绪侦探家，他们细心地观察着彼此，通过捕捉同伴脸上微妙的表情变化和肢体语言的流露，来猜测对方此刻是沉浸在欢乐的海洋，还是被忧伤的云朵轻轻笼罩，又或是被一丝害怕的小情绪悄悄触碰......

结合美术活动，和孩子们一起了解不同情绪的表情，通过艺术表现创造自己情感和想法。

孩子们已经初步了解了情绪，那我们应该怎么去表达每天的心情呢？我们有了一些新的想法。

孩子们每天的心情都不一样，以绘本小怪兽中的内容和孩子们一起在墙面上创设了签到墙，孩子们根据当天的情绪在相应的情绪小怪兽上签到，孩子们逐渐学会了关注自己的情绪，同时还能关注到同伴的情绪，发现有小朋友情绪异常的时候，还能主动送去自己的关心和安慰，增加了同伴之间的交往。

通过签到的方式，幼儿开始逐渐意识到自己情绪以及情绪的改变，并学会关注同伴的情绪。教师通过观察幼儿的情绪变化，进一步了解幼儿的内心世界，从而引导其识别自己的不同情绪，并能用合适的方式进行疏解。

当幼儿对情绪有了更加具体形象的了解之后，在区域投放我的情绪日记，小朋友们开始了自己的情绪小记录，它们有的时候是黄色的，有的时候是红色的，有的时候是绿色的，有的时候是蓝色的......

每个人都会有消极情绪，当然也会有好“好心情”，遇到不同的事，我们的心情都会有变化。每个宝贝都需要一个属于自己的“心情港湾”，鼓励幼儿记录自己的情绪故事，引导幼儿表达和释放自己的情绪。