中牟县狼城岗中学  张伟英

接手X班以来，压力山大，经常性失眠。

由于缺乏经验，对孩子要求比较松，导致班里的学习氛围一直不好。我不断地质疑自己，我到底行不行？我该怎么做才行。已经下去两三名学生了，不能再下去学生了。

但依然还有几个后进生。虽然平常不违纪，但就是不爱学习，作业完成不了，背书拖拖拉拉。

道理讲了，也批评过了，依然不见任何起色。他本来挺想呆在我们班，可是近期却和我说月考之后下班。我非常难受，不知道症结在哪，该如何纠正。

然而这件困扰我十来天的老大难，今晚却迎来了转机。晚二我给学生上课，讲《论创造性思维》。课文快结束时，有个小练笔，要求学生根据例句仿写一句话。例句是：玫瑰虽美……我给了大家五分钟的时间仿写。

很多学生很快就写完了，我随机收了几个学生的准备展示给大家看。走到那位后进生的身边时，我发现他也写完了，就顺手也把他的拿了过来。

我本来是比较漫不经心地瞅了一眼，结果我大吃一惊，孩子写的实在太好了。我不禁发出感叹：“这是我看过仿写的最好的一句话！”

学生被我的话吊起了胃口，都向我投来了既好奇又期待的眼神。绝大部分学生写完之后，我在大家期待的目光中，大声地把那句话读了出来。刚读完，班里“哇”声一片，接着是雷鸣般的掌声。

我问孩子们，他写得好不好？回答我的是发自肺腑的叫好声。孩子们不约而同地看向他，自发地再次鼓起掌来。那个后进生腼腆地笑了，脸红红的，我知道他是兴奋和激动的。他受到了大家的肯定。他太缺乏这样的肯定了。一切就像命中注定一样，在他充满泥泞的求学之路上，他迎来了鲜花和掌声。

我也很兴奋也很激动，不仅为他的创作，也为今天的机遇。对，就是机遇，一个我渴望改变他也能改变我的机遇。感谢这一次机遇。我不知道今天所发生的事情能影响他多长时间，但我知道，肯定会给他留下难以磨灭的印象。在分享完所有学生作品时，我让孩子们再次把掌声送给了后进生。

他很激动，孩子们也很激动，我也很激动。课文讲完之后还剩十几分钟，我让孩子们写作业。我发现这一次写作业大家认真许多，专注许多，包括他。此刻，我的内心充满了幸福感，或许这就是“教师”的意义所在吧！

诚然，玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实换个角度也可以看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着玫瑰。

是的，昙花虽美，但极易凋零；其实换个角度也可以看作：花期虽短，昙花却能绽放永恒的美丽。