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Android版 一片树叶落在地上，慢慢聚成遍地金黄。
蓝天不见云纹，凉风带来爽意。
红彤彤的山楂挂在树上，孩子们指着树上的果子，
开心雀跃，“山楂红了，秋天到了！”
四季分明是自然对北方的馈赠，我们应以怎样的方式，珍惜自然的惠泽？一场关于“秋游”的策划开始悄然发生……
Part1：“秋游”的畅想
每个季节，都是重要的课程资源，对于3-4岁的儿童来说，秋天是一个宝贵的学习、探索时期。他们喜欢通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝...来获取直接经验。几次气温的骤升骤降，秋天似乎刚刚到来，就要进入尾声，老师们问孩子：秋天到了，你们想做点什么呢？”
我想去摘柿子！
我想去拔萝卜
我想出去玩儿
我想吃山楂糖葫芦
这些想法来自于这段时间孩子们对秋天的探讨，老师们集中在一起研讨：“去秋游吧！”为了确保本次活动的顺利进行，小班的老师们做足了充分的准备工作。首先，探讨了往返途径，老师和家长代表提前踩点，为家长和幼儿提供最便捷的出行路线；其次，学校还为家幼做好了安保准备，并配备专业急救医生，以应对突发情况，保证幼儿和家长的安全；最后，针对幼儿感兴趣的点，设计出一系列活动方案，以此来满足幼儿的探索欲和求知欲，让幼儿体验秋游活动的乐趣。
( 一起来做计划 ）
小朋友们得到秋游的确切消息都欢呼雀跃起来，
和老师、爸爸妈妈一起开始了对秋游的探讨：
“我要带好吃的去和爸爸妈妈一起吃。”
“我要带上工具去拔萝卜。”
“我要带上水杯。”
“我要给小动物带点吃的，去喂小动物。”
孩子们和爸爸妈妈把想到的画下来，并给需要的物品分类记录，在爸爸妈妈的协助下，准备着秋游的物品。孩子们在自主购物，整理小书包中，锻炼了自理能力，也对秋游多了一份期待。
教师思考：
《指南》科学领域3-4岁子目标指出：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，初步了解和体会动植物对人类的贡献。随着课程的深入推进，小班组老师们发现孩子们对秋天果蔬的认识和探索，不能局限于园内、超市、菜市场等，应该利用社会资源，让孩子走进自然，陈鹤琴先生指出“大自然、大社会都是活教材”，让孩子在大自然中通过真实的触摸，见证果蔬的成长环境等丰富幼儿的认知。经过研讨，发现家乡惠济周边的农场里，不仅有丰富的果蔬、庄稼、动物资源，还可以亲自动手采摘，收获，体验农民伯伯的辛苦和果蔬的收获过程，于是一场关于秋天果蔬课程的秋游远足活动开始了……
Part2：我们的“秋游日”
经历了紧锣密鼓的筹划，在小朋友们翘首期盼中，“秋游日”终于来了！小班宝贝们牵着爸爸妈妈的手，像一只只快活的小鸟，一起走进惠济达卡熊营地。
( 嬉游·感受心的自由 ）
小班孩子们第一次跟着爸爸妈妈去秋游，怎么能少的了有趣的亲子游戏呢？沐浴在温和的阳光里，踏在松软的草地上，一场场趣味十足的游戏正在开展着，兴奋的呼喊声、加油声不断。
蔬果漂流记
蔬果漂流大赛马上开始啦!南瓜队，蕃茄队，已经做好准备，柿子队和苹果队赶快选好自己的水果。水井压的快，水果跑的快，那是谁的小南瓜，跑到第一啦！
四方大抢收
四方大抢收，绝对我最牛。爸爸妈妈力量大，小朋友也忙的不亦乐乎，飞快的往筐里放蔬果，真正的“抢收”起来。
教师思考：
孩子和家长们在游戏中尽情地释放童真、享受着游戏带来的快乐，在增强幼儿体能的同时，也让幼儿感受了农民伯伯抢收庄稼的不易，更加珍惜劳动成果，更在欢声笑语间增进了亲子间的情感交流。
( 劳作·回归生活的质朴 ）
在玉米园里，孩子们化身成为“小小农夫”，忙碌的剥着玉米粒，用最原始的方法，看着完整的玉米在手中变成一粒粒金黄的玉米粒，孩子们兴奋的鼓掌欢呼。最后，剥好的玉米粒被送进“魔法工坊”，大家一起观看疯狂的玉米，变成爆米花，感受爆破声中的收获，见证奇迹的发生。
教师思考：
舌尖上是食物最本初的味道，却带来最满足的幸福，孩子们见证了玉米如何变成美食的过程，吃着自己亲手剥的玉米制作的爆米花，体会丰收的喜悦，感悟劳作的光荣。
( 采摘·感恩自然的馈赠 ）
萝卜的叶子那么长，用力一拔，萝卜带着新鲜的泥土钻了出来！
妈妈，看，我拔的大萝卜！
咱俩比比谁拔的萝卜大！
那是竹子吗？
那是街上卖的甘蔗吗？
我们吃的甜甜的甘蔗就是这样长出来的呀！
一走进甘蔗地，孩子们的目光就被吸引了，孩子们近距离地观察甘蔗，时不时用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，开始认真仔细挑选最成熟、最长的那根甘蔗，忙碌地收割了起来。
教师思考：
孩子们迫不及待地投身田地中，去发现自然的神奇，去感受土地的力量。吃着亲手拔下的甘蔗，不由自主的发出“这甘蔗比棒棒还甜的”感慨，孩子们在动手采摘中真实真切的体验“秋收”，体验自然土地对人类的馈赠，体会祖祖辈辈对这片土地深沉的热爱。
( 投喂·敬畏生命的神奇 ）
驼羊探头看向我们，我们也和驼羊分享美食，正好刚才拔的萝卜还有新鲜的萝卜叶子，喂给驼羊吧。
听说农场有一群快乐的小鸭子逃跑了！小朋友们迫不及待的要和小鸭子玩耍，有和小鸭子对话的，有比赛抓小鸭子的...
山坡上奔跑的身影，像闪烁的精灵。欢乐总是很简单，跟着孩子变回孩童，一起欢快的把鸭赶。享受在田野中的自由行走，沉浸在自然游戏中，自然让孩子回归最本初的样子，让孩子更灵动，让生命更焕发出生机。
教师思考：
“扫描式”的观察，加上智慧化的学习方式让孩子们对秋天有了更多的探究欲望。另外，教师通过观察发现，班级中的孩子们开始对秋天的果蔬、自然现象兴趣满满，对果蔬的名称和特点以及生长环境有了一定的了解。相信孩子们对秋天的更深层次的探究将随之而来……
Part3：我这样回忆“秋游”
秋游日落下帷幕，回到城市的中央，心却更加贴近自然。每一次的秋游活动，我们希望带给孩子的，不仅仅只是“我来过，我又走了”，更多的是经验的获得，感官的碰撞，问题的触及和解决。所以在秋游结束后，我们引导孩子说一说，画一画，将自己的所见所闻记录表达，让秋游研学的价值最大化。
( 画一画 ）
秋游中见到的每一处景，触摸过的每一寸土地，带给孩子的不仅仅是欢笑，还有惊奇之心、观察力、想象力和创造力！孩子们兴奋地用画笔描绘出自己在秋游过程中的所见所闻，孩子的世界里没有“艺术”，只有随心所欲的表达。画笔记录着他们的成长。
家长有话说：
小班的家长参与了此次的秋游活动，家长和孩子们一起探寻大自然的奥秘，在亲子游戏中家师幼的关系更加融洽了，家长们也收获了很多。
“大自然，大社会就是活教材”，孩子们在与大自然的“真看，真听，真摸，真感受”中收获生活经验,在农场里亲身感受到天气变凉、果实成熟、树叶变黄这些自然现象，实现了从图片认知到大自然、大社会的跨越，从名称、特征的了解到生长过程、生长习性更深层次的探索，在这个秋天的时空内亲身体验秋天的魅力，促进自身观察力、探索能力的发展，并在心中种下了爱祖国，爱家乡，爱自然的种子，秋游的故事接近尾声，但是孩子们对于自然和生命的探索还在继续，惠实幼的老师们也将继续以幼儿为本，记录下属于他们的课程故事。
图片：各班级
文字：牛田芳
编辑：孙雨彤
一审一校：王 倩
二审二校：蔡宇飞
三审三校：冯 静
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