冀羽社工在“2+3”进校园项目依据学生群体中较为突出的共性问题，如人际交往困惑、行为习惯规范、情绪问题控制等方面在各个学校积极开展相关主题的学习、成长心理小组，带动学生们学习、运用心理学知识，在自我成长过程中独立面对问题，勇敢解决困难。

在二七区榕江路学校的“向阳”成长学习小组，获得了师生们的一致好评。在最后一次活动中有位樊学生表示小组活动结束得太快了，有点舍不得，他在这个集体里收获了认可、鼓励以及信心，希望这样的形式能够在学校延续下去......

初相识：认识大家、感知情绪

5月9日，“向阳”小组迎来了第一次活动，暖身活动“说字成组”让同学们快速在陌生的团队里建立初步关系。主题活动通过对《大象的故事》这一童话故事的讲解以及角色扮演让同学们体验了情绪对行为的重要影响。

张同学说：“嫉妒的破坏力实在太强了，我在角色扮演时是受委屈的一方，我无论如何是不会原谅肇事者的！”刘同学却说：“我也挺无奈的，我受到坏人的挑唆才会做出种种不好行为，哎！我是嫉妒的受害者！”在深入的讨论过后，同学们都表示认识到了情绪的力量，自己会学习尝试控制情绪避免对自己和他人造成伤害。

再相遇：了解自己、建立新团队

5月9日，第二次小组活动在同学们的热切期盼中如期开展，暖身活动让大家迅速成组，主题活动“拯救阳光城”中，各组自发推举领导者完成小组展示活动，由此形式让同学们进一步认知自己优点、自我探索的思考。在此过程中，不仅组长的组织能力得到认可，团队成员的协调及沟通能力也得到锻炼。集体成作时，每个孩子脸上的笑容正如小组名称“向阳”一般，灿烂热烈。平时不善于表达的孩子也展现出自己的另一面。

促成长：促进友谊、树立荣誉感

5月23日的最后一次小组活动在学生们的恋恋不舍中圆满完成，通过同学们之间的相处了解，热身活动使用“人际大富翁”使每一位小组成员都与他人建立了紧密联系，赢得了彼此的信任、友善。

通过深化主题“拯救阳光城”游戏，成员各自代表自己的班级和年级去完成体现集体荣誉感的画报。同学们在活动中慢慢摸索出了团队的魅力。其中在二年级组画报不小心损坏，组内成员更是大方、无私的将代表个人荣誉的奖励贴纸贡献出来做出补救。这个举动使冀羽社工、在场学校老师及同学们都大为感动。小组建立的初衷——协助同学们建立集体意识和荣誉感的目标在不知不觉中种下了种子，生根发芽。    

相信“2+3”项目心理小组在同学们心里种下的这颗“向阳”种子，一定能带领他们做出正向改变，今后再遇到类似的人际交往困惑、行为规范问题、集体意识建立时，都会有所助益。祝福所有学子们在成长的路上都能向阳而生、逐光而行，朝着前方迈出属于自己的坚定步伐！