在“2+3”模式进校园公益项目推进过程中，冀羽社工主动作为，同时也获得了来自于学校的有力支持。项目组与学校密切配合为学生及家长做到最优服务。

在二七区榕江路小学，学校为项目组设立了专业的心理咨询室，并配备了专门的心理辅导老师协助项目组成员开展工作。项目组在具体工作中注重与学校交换意见、达成共识，同时有效利用学校教学资源，实现工作效能最优化。

主动作为，精心策划

冀羽社工充分利用学校已具备的心理教学条件，因地制宜开展2+3项目活动。比如依托“绘本阅读”活动为低年级学子设立“心理社团”；固定月份策划“心理活动月”；不同节假日推出相应主题的心理活动等等。项目组通过学校已有的心理教学活动，结合学校需求，提供便利支持，策划项目亮点，使学校的师生具有熟悉感，同时有所创新。此外，合理使用社工信箱。在收到学生来信后，对有必要和学校配合辅导的学生，冀羽社工主动跟校方进行链接，完成后续来访咨询。这样不仅使学生咨询效果达到最好，同时发挥学校心理老师的作用，用更多视角去了解学生、持续帮助学生。

主动告知，防范风险

在筛查出可能发生的心理危机事件时，冀羽社工第一时间告知在校心理老师，共同预防风险的发生。心理咨询在保护学生隐私的同时，保障他们的生命健康安全是重中之重。社工师及时与学校心理老师沟通交流，可以随时关注孩子的行为表现，通过家校社三方通力合作，及时干预，把危机情况消解在萌芽时期。

守护校园，你我同行

为了使更多学生在“2+3”项目中受益，冀羽社工与学校达成一致，利用学校日常心理课时段，全面筛查需要进行心理干预的学生，第一时间对他们进行沟通交流与情绪疏导。对有必要约见学生家长的，及时与家长见面，进行深度干预。从反馈情况来看，学校师生和家长对社工师的工作接纳及认可程度很高。

正是由于冀羽社工与学校在信息交流上互通有无、及时反馈，同时，相互听取彼此的意见和建议，工作中密切协作、相互支持，才使“2+3”模式进校园项目有如此良好的推进效果。

相信在冀羽社工开展2+3项目期间，通过学校和社工秉持着全心全意为学子们服务的信念，不断探索、相互配合，不仅能有效助力学生身心健康的发展，而且能为家校共育的实践效果提供示范样板。我们期望通过冀羽社工的努力，助力二七教育和二七慈善的相互融合，在孩子们心中种下为己负责、为爱感恩的良善种子！