近日，北京海淀区。在多家媒体的全程见证下，AI现场作答高中教师资格证笔试的各个科目，并经由来自北京大学教育学院、北京师范大学的专家，以及北京市特级教师等专业阅卷人批改点评。最终AI顺利通过了教资考试，所有科目成绩均为100+。

思路清晰、识别准确、应答高效，这是AI的突出优势。从最初对AI能否助力学习的怀疑，到如今首个通过教资笔试的“AI老师”，此次测试，不仅刷新了公众对教育硬件发展的认知，也引发了对教育本质的探讨——真人教师和“AI老师”能否互补？科技与教育能否融合？

AI高分通过教资笔试，并不让人意外。若仅凭分数论资格，“持证”甚至可以说是小菜一碟了。但问题是，过了笔试，就能放心使用AI协助教学吗？会不会过度依赖？老师会被AI“抢饭碗”吗？

现阶段看，“AI老师”无法全部用于教学，也无法全然取代教师。这一方面是因为其自身仍有不足和局限性，未必适用具体教学环境；另一方面是根源——教育除了要教授知识，更重在育人。人文关怀，可AI是算“人”吗？以心育人，可AI有“心”吗？

真正理解虚拟教师的发展初衷，是使其成为教学助手，及时响应学生的学习需求，有效减轻教师在重复性讲解上的负担，为教学效率的提升提供了切实支持。“AI老师”自然可以持证上岗，但使用与否、适合与否，决定权和评价权仍在老师和学生的手里。

现如今，AI应用深入多个领域，与老师、医生、主持人等传统行业融合，带去便利的同时也引发不少担忧。应该看到，任何岗位，需技术也需艺术，需效率也需情感。不可因噎废食，亦不可本末倒置。

在AI技术步步逼近之时，我们应积极拥抱新技术，持续开发自己的新技能。不妨把AI视作一条“鲶鱼”，一个倒逼人类提升创造力的契机，促使各行各业不断深挖和精进。

在大模型的加持下，相信未来教育行业会更加高效、规范、多元，真正助力老师和学生的全面发展。

（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）

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