2021年11月25日，新密市实验小学教育集团展开了第二次2021—2022学年“青蓝有约”师徒结对工作交流会。本次会议由副校长王万军主持。会议主题为：指点迷津、导学相长。

学然后知不足，教然后知困。新教师熟悉工作岗位的过程，也是一个不断求知、探索的过程。本次会议，新教师们积极地向师父们提出了自己在教学过程中遇到的各种问题，也期待着师父的解答。

一、如何有效把握学生的学情？

学情分析涉及的内容极其丰富，诸如学生原有的知识基础，学生现有的学习能力、惯有的思维表达方式，学生的学习动机和学习兴趣、个性特征、认知倾向、学习风格、生理心理状况以及生活环境，内容广泛。

就学情分析的问题，冉静雅老师率先进行答疑，在她看来，学生的作业，是把握学情的一个重要指标；其次，就是通过课堂提问这种检测手段，可以直接透视学生的掌握情况，从而有效的把握学情。

周耀霞老师也对这个问题积极发表了见解，她认为拓宽思路，借助课外观察的手段，通过学生日常课间的交流互动去把握学生的兴趣爱好，将更有助于因材施教。另外，还可以通过家访的方式，从家长处入手，去了解到更真实的孩子。

两位师父从不同角度探讨了分析学情的有效方法，令新老师们开阔了思路。

王校长则结合学校开展的信息技术2.0培训，倡导大家活学活用。此外，课前教学使用的“预学单”以及课堂上使用的“学习单”，都是进行学情分析的优秀指南。

二、如何调动学生的学习积极性，在课堂上集中注意力?

王莉老师和大家分享，具体问题应具体分析，不同学段，侧重点也有所不同。低年级段，导入环节显得尤为重要。而和高年级段的孩子们打交道，就要重视立规矩，讲课堂原则。言语不必重复，但务求说话算数，不赘述。

王校长亦结合课堂实际教学，建议让每位同学都有任务，避免放空。而且教师的提问一定要具备高阶思维，能够引发学生的思考兴趣。只有充分发挥学生的自主权，方能吸引学生自主参与到课堂中来。

三、如何引导学生对学生产生更大的兴趣，更多参与课堂，真正成为学习的主体?

母彩霞老师分享：良好的开始是成功的一半。数学课堂上，有趣的导入是十分必要的。让学生动起手来，自制教具。就能很好的促进旧知转为新知。

李晓娟老师也分享道：很赞同母老师的观点，动手，才能动脑。让学生动起手来，成为学习的主人。此外，亲其师，信其道。对教师本身而言，亲和力尤为重要。

王校长总结：要让学生真正成为学习的主体，老师真的不要把控太多，要相信我们的孩子，把课堂还给孩子，才能让他们更多的参与到课堂中来。

四、如何转化学困生？

吴校长动情点评，对症下药才能药到病除。行有不得，反求诸己。作为老师，遇到问题，不要凭惯性向外求，先向内求，在自己身上找原因。

非常欣慰，老师们的提问始终紧紧围绕着学生，说明我们的心中始终是把学生放在第一位的。

同时，吴校长也贴心的为新教师支出妙招：所有的好课都是“磨”出来的，无有例外。新教师要想快速成长，必须主动。

本次会议，师父们妙语连珠，无私地传授着自己的心得秘笈；新教师们皆虚心倾听，捕捉细节，认认真真地储备着来自师父们久经沙场的实战经验。

“只要思想不滑坡，办法总比问题多。”会议的最后，师父们纷纷为爱徒加油鼓劲儿，这不仅是一种期许，更是一份相信，相信我们的新教师，会在不断发现问题、提出问题、解决问题的路上，步步向前。

学无止境，幸有恩师。指点迷津，导学相长。孜孜求学，薪火相传。携手并进，续写华章。（张长浩）