根据国家和省市关于深化义务教育教学改革的总体部署，我校自被确立为教学改革实验校以来，紧紧围绕立德树人根本任务，以新课程方案和课程标准为纲领，全面启动并深入推进各项实验工作。学校着力探索构建高质量教育体系的有效路径，重点在课程、教学、评价、教研等七个关键领域进行系统性改革与实践。

一、课程建构：五育融合，构建“两全六类智慧+”特色课程体系

学校坚持国家课程校本化实施与校本课程特色化开发双轮驱动，致力于构建一套基础扎实、内容丰富、选择多元的课程体系。

1.深化国家课程实施：严格按照国家方案开齐开足各类课程，并基于学科核心素养进行深度整合与拓展。例如，语文组开展“大单元主题教学”，打破单篇课文局限；数学组探索“项目化学习”，将数学知识应用于解决校园实际问题。学校注重体育、美育和劳动教育的课程化落实，确保课时、师资、场地、评价四到位。

2.打造校本课程品牌：充分挖掘本地文化资源和学校传统，开发了科技创新、体育艺术、红色团队、心理健康、劳动实践、基本素养六大类特色校本课程。其中，“排球、轮滑”“管弦乐专班”、“机器人设计与编程”等课程深受学生欢迎，满足了学生个性化发展的需求。

3.强化课程统筹管理：成立学校课程发展委员会，建立了从课程规划、实施、评估到修订的闭环管理机制。尤其注重小初衔接课程的一体化设计，通过专题学习、方法指导等方式，帮助学生平稳过渡。

集体备课

科技创新教育

参加“以美育人 向美而歌”河南省乡村中小学合唱培育工程展演活动

成功举办首场交响乐“星空”音乐会

“红领巾，心向党”党史教育主题-重走长征之路

在第三届新郑轮滑文化旅游节暨轩辕湖轮滑马拉松公开赛中勇夺9金、7银、12铜

在河南省第二十一届学生排球比赛（初中组）中斩获第三名

在河南省第一届小学生排球联赛中勇夺亚军

举行体育文化艺术节

参加劳动实践

二、教学实践：探索“以生为本、素养导向”的课堂教学新样态

课堂教学是改革的主阵地。学校积极推动教学方式从“以教为主”向“以学为主”转变。

1.推广新型教学方式：大力倡导并实践“温润课堂”模式，注重探究式学习和合作学习。在科学、历史、地理等学科中，设计了一系列驱动性问题，引导学生像科学家一样思考、像历史学家一样考证，在真实情境中提升综合能力。

2.优化教学组织形式：积极探索合作探究、小组协作等灵活多样的教学组织形式。在英语、数学等学科中试行差异化教学，为不同学习进度的学生提供适切的支持。同时，改革课堂空间布局，创设利于讨论与合作的学习环境。

3.推进“教学评”一致性：引导教师在教学设计时，同步明确学习目标、设计评价任务、规划教学活动。利用课堂观察、学习任务单、随堂测评等工具，及时评估教学效果，实现“教-学-评”的动态统一与良性互动。

温润课堂

聚焦大单元教学教研活动

举行同课异构活动

课后点评

班主任经验交流

三、评价改革：健全“过程为重、多元多维”的全面发展评价体系

学校致力于破除“唯分数”倾向，建立促进学生全面而有个性发展的评价机制。

1.实施综合素质评价：全面推行学生成长档案袋评价，记录学生在品德发展、学业成就、身心健康、兴趣特长、劳动实践等方面的突出表现和进步轨迹。探索利用信息化平台，实现过程性数据的便捷采集与可视化呈现。

2.改革学业评价方式：一、二年级实施无纸笔期末测评；在高年级的纸笔测试中，增加开放性、探究性、综合性试题的比例。同时，大力推广表现性评价，通过实验操作、主题演讲、作品展示、戏剧表演等多种形式，评价学生在真实任务中展现出的高阶思维与实践能力。

3.强化评价结果运用：评价结果不仅用于诊断学情、改进教学，更作为学生评优评先、个性化指导的重要依据。学校定期向家长反馈学生的综合素质发展报告，引导家庭关注孩子的全面成长。

表彰优秀

艺术学科测评

无纸化测试

习惯养成

路队评比

课间操评比

四、教研支撑：构建“问题导向、协同共进”的教师专业发展新生态

学校视教师为改革的第一资源，通过创新教研机制赋能教师专业成长。

1.深化校本教研：将教研活动重心下移到备课组和年级组，聚焦教学中遇到的真实、具体问题。开展“课题”研究，鼓励教师将教学困惑转化为研究课题，通过“计划-行动-观察-反思”的循环，实现教学与研究的一体化。近年来，老师们共完成教研课题近百项，覆盖国省市县四级，72.5% 获一等奖，聚焦智慧教育与 “双减” 研究，获教育部等认证，实现了教研常态优质化。

2.建设学习共同体：完善“青蓝工程”，不仅促进新老教师结对帮扶，也鼓励形成“教研伙伴”关系，营造互助共研的浓厚氛围。

3.拓展研修资源与平台：定期邀请高校专家、教研员到校进行理论引领和实践指导。积极利用国家中小学智慧教育平台等线上资源，组织教师参与高端研修。设立校级教学改革专项课题和成果奖，激励教师投身教改。

集体教研

青蓝工程

教育专家“名师送教”活动

教育部校长培训专家马九克到校做专题讲座

五、数智赋能：打造“技术融合、精准高效”的智慧教育新环境

学校积极推进信息技术与教育教学的深度融合，以数字化赋能教学改革。

1.建设智慧教学环境：升级校园网络，部署智能教学终端和互动教学系统。建设“智慧教室”，为互动式、探究式教学提供硬件支持。

2.创新数字化教学模式：鼓励教师利用智慧平台进行翻转课堂、混合式学习的探索。利用大数据和AI技术进行学情分析，为分层教学和个性化辅导提供数据支持。

3.提升师生数字素养：开展全员信息技术应用能力培训，重点提升教师的数据分析、在线教学设计和管理能力。同时，开设信息素养课程，培养学生的数字公民意识与创新能力。

平板课堂教学

现代教育技术应用培训

国家基础教育实验中心外语教育研究中心兼职教员何其钢到校讲座

六、科学培育：实施“激发兴趣、实践创新”的科学教育新举措

学校将科学教育作为创新人才培养的基石，系统规划，扎实推进。

1.开好开足科学课程：确保小学科学、中学物理、化学、生物等课程的教学质量，配齐配强实验员，保证演示实验和学生分组实验开出率达到100%。

2.拓展科学实践渠道：在校园内设立“生态种植园”等科普实践基地。与省科技馆建立合作，定期组织学生进行科学考察和研学活动。每年举办校园科技节，开展小发明、小制作、科学论文评选等活动。

3.培育科学探索精神：成立机器人、航模、海模、编程、3D打印等科技类社团，由专职教师或聘请校外专家指导。鼓励学生参与“青少年科技创新大赛”等赛事，培养他们的好奇心和探究欲。

参观汽车工业科技实力与创新成果

参加“豫爱同行-我有小小科普梦”科普日主题实践活动

同学们在创客空间进行梦想创作

参加中国科学院、教育部主办的“天地共播一粒种”活动

奇趣科学志愿服务队到校开展科普进校园活动

邀请河南农业大学李文强博士团队到校开展人工智能科普活动

七、读书行动：营造“书香浸润、阅启心智”的校园阅读新文化

学校深知阅读的育人价值，将“读书行动”作为涵养学生精神世界的重要工程。

1.系统规划阅读课程：将阅读课正式纳入学校课程表。语文教师负责文学类阅读指导，其他学科教师则推荐并指导学生进行跨学科主题阅读（如科学史、数学文化等）。编制各年级的“推荐阅读书目”，实行分级阅读与整本书阅读。

2.创设丰富阅读场景：打造“开放式图书角”，让图书触手可及。建设舒适的校园图书馆，并定期更新藏书。利用校园广播站开设“好书推荐”、“朗读者”栏目，营造浓厚的视听阅读氛围。

3.开展多彩阅读活动：常态化举办班级读书会、年级阅读分享等活动。每年举办“校园读书节”，开展课本剧展演、读书征文、经典诵读、图书漂流等系列活动，让阅读从个体行为发展为校园文化风尚。

中国著名朗诵艺术家詹泽担任学校普通话形象大使

学生阅读

参加郑州市诗歌春节晚会

课本剧大赛

朗诵比赛

书香成果展

总结与展望

回顾改革的实验探索，学校在七个重点领域均取得了阶段性进展，教师的教育观念明显更新，学生的课堂样态和校园生活更加生动活泼，学校的育人生态正在发生积极变化。然而，改革仍面临诸多挑战，如教师高水平实施新型教学的能力有待持续提升，过程性评价的科学性与可操作性仍需深化研究，不同学科、年级改革的均衡性有待加强等。

下一步，学校将坚持目标导向与问题导向相结合，在巩固现有成果的基础上，持续深化课堂教学变革，着力完善综合素质评价体系，大力加强教师关键能力培训，并积极探索“七个方面”改革的系统联动与融合创新。相信在上级部门的指导与支持下，通过全校师生的不懈努力，晨阳的教育教学改革工作必将结出更为丰硕的成果，为区域教育高质量发展贡献力量。