为切实提升区域教育科研水平，助力课题研究规范、高效开展，2025年10月23日，由郑州市惠济区教师发展中心主办、郑州市惠济区金洼小学承办的“河南省基础教育教学研究项目课题”开题报告专家指导会顺利举行。本次会议旨在为惠济区三项省级课题进行精准“把脉导航”，推动研究工作的深入开展。

一、开场：议程清晰，启幕科研研讨

　　会议由惠济区教师发展中心小学部主任任丽霞主持，惠济区教师发展中心副主任黄金红携惠济区立项省级课题的各课题组全体成员共同参会。会议特邀河南省基础教育课程与教学发展中心课题研究资深专家汪豪浩主任、河南省基础教育课程与教学发展中心《河南教研》编辑部主任李彦明到会指导。

二、课题汇报：各展思路，呈现研究框架

       各课题负责人依次上台，围绕课题研究背景、文献综述、研究目标与内容、研究方法、实施步骤、预期成果等核心内容，进行了简洁明了的开题汇报。汇报过程中，各课题组结合本组课题研究，阐述了课题研究的现实意义与创新点，展现出扎实的科研基础与积极的研究热情。

　　惠济区金洼小学的《人工智能赋能小学课堂教学的实践研究》：围绕“三维突破教学瓶颈”的研究目标，从提升教师AI实操能力、搭建学科可视化资源库、探索学生深度学习路径入手，推动人工智能与小学课堂教学的深度融合。

　　惠济区迎宾路小学的《基于紧密型集团化办学的教学管理效能提升研究》：聚焦集团化办学中“统一管理与学校个性发展”的核心矛盾，从管理模式优化、教师成长长效机制、优质资源共建共享三个维度明确研究目标，探索可推广的教学管理路径。

　　郑州四中实验学校的《AI赋能小学语文中高段跨学科阅读的实践研究》：以“AI驱动个性化阅读”为核心方向，计划构建AI阅读推荐体系、智能阅读助手平台、跨学科课程阅读体系，实现激发学生兴趣与资源优化整合的双重目标。

三、专家点评：专业把脉，明确优化方向

　　 汪豪浩主任、李彦明主任组成的专家团队，对三项课题开展了专业点评：

        一方面，专家肯定了课题的研究价值——三项课题均紧扣省级基础教育教研的核心方向，精准回应了当前教学实践中的痛点问题，且具备扎实的研究基础与落地可行性。

        另一方面，专家从研究的系统性与实操性出发，提出了优化建议：一是收缩研究边界，明确各课题的核心范畴与应用重心，避免泛化表述导致研究深度不足；二是强化逻辑闭环，梳理“研究问题-目标-内容-预期成果”的内在关联，提升研究框架的严谨性与连贯性；三是细化实践路径，明确研究方法的适配性、团队分工的合理性与进度节点的可视化，增强研究的可操作性；四是深化成果转化，拓宽研究成果的应用场景与推广路径，凸显对实际教学的指导价值与辐射效应。

四、总结：凝心聚力，共赴教研新程

　　 惠济区教师发展中心副主任黄金红在活动总结中，借王国维“人生三境界”复盘了课题全程：启动期以“独上高楼”明确方向，攻坚期凭“衣带渐宽”突破难点，凝练期靠“蓦然回首”形成成果；同时也为后续研究指明方向，提出需拓展技术应用场景、补充关键数据验证，为团队接下来的工作理清了思路。

        本次开题会汇聚专家智慧，为课题研究提供了前瞻性指引。各课题组将据此优化方案，在后续实践中推动成果转化与深度应用，切实以教育科研赋能基础教育的内涵发展与质量提升。

编辑：孙豆豆

复审：秦爱英

终审：付艳萍