郑州优胜实验中学2025年暑期教师培训圆满落幕，蓄力赋能启新程！正观新闻

丹桂飘香，秋意渐浓。为顺应新时代民办教育发展要求，全面提升教师队伍的专业素养与育人能力，郑州优胜实验中学于8月25日至8月29日举办2025-2026学年暑期教师培训。

明确方向凝聚共识

01、开班仪式

8月25日上午，培训在庄严的开班仪式中正式启动。仪式由胡校长主持，党支部杨书记致辞，学校校级领导、各科室负责人及全体教职工共同参与。

胡校长首先代表学校向新入职教师表示热烈欢迎。随后，他深入分析了当前民办教育的现状与趋势，系统阐述了学校的教育理念、培养目标及“校风、教风”建设要求，使新老教师对学校的发展蓝图有了整体认识。他特别引用了习近平总书记关于教育的重要论述，勉励全体教师努力争做有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识的“四有”好老师，为学校教育事业的高质量发展贡献智慧与力量。

02、规定动作解读

开班仪式后，培训立即进入扎实的制度学习环节。杨书记就学校的人事管理制度、考勤请假制度、教学管理事故认定制度等进行了详尽细致的解读，帮助教师们明确了职业发展路径与日常工作中的行为准则，为新学期工作的规范开展提供了制度保障。

当日下午，培训进一步聚焦教学与德育常规。杨书记对备课、上课、作业批改等“教学规定动作”提出了明确且具体的要求，强调通过扎实做好每一个平凡的教学环节来提升教育教学能力。政教处董主任则对“政教处规定动作”进行解读，要求将德育置于首位，从细微处着手，通过常态化、精细化的管理，培养学生的规范意识和良好行为习惯，让德育渗透到学生日常的方方面面。

03、教学经验交流研讨

深耕课堂，共享智慧。8月26日的培训聚焦“教学实践优化”。三位年级主任和三位优秀教师代表带来了精彩纷呈的分享。

高一年级杜主任、高二年级王主任、高三年级邓主任分别进行了教学专题报告，复盘过往、明确目标、分享以学生为中心的教学创新实践与“教学相长”的深刻体悟。

在经验分享环节，高一年级白老师就如何增强课堂的“趣味性与有效性”分享了实用策略；高二年级郭老师生动解析了“画圈（明确重点）、画饼（树立目标）、画叉（指正不足）”的教学艺术；高三年级彭老师则深情阐述了如何“做德才兼备的教师”，强调师德与专业能力并重。他们的无私分享，为全体教师提供了宝贵的教学思路与实战技巧，引发了热烈反响。

04、管理经验交流研讨

凝心聚力，智慧育人。学生管理与班级建设是学校工作的核心之一。

高一年级武主任、高二年级崔主任、高三年级肖主任分别从“构建协同育人体系”、“规则教育与个性化引导相结合”、“智慧班级管理与人文关怀”等角度，结合自身一线管理经验，深度阐述了学生管理的理念与策略。

在班主任经验交流过程中，高一年级田老师分享了“约之以规、晓之以理、导之以行”的管理三部曲；高二年级孙老师聚焦“班级日常规定动作的落实”，分享了细化流程与分层监督的实操方法；高三年级郭老师则探讨了班主任“情感育人”与“自我修炼成长”的路径。这些分享为提升班级管理效能、凝聚育人合力提供了丰富而有效的范例。

05、专家领航

本次培训特邀多位资深教育专家莅临指导，为教师们带来了思想与智慧的盛宴。

河南省中小学班主任研究中心特聘专家、河南省最具智慧力班主任张建涛老师，为全校教师作了专题报告。报告聚焦"主题班会设计与实施"和"班主任专业定位与素养提升"两大核心主题。从日常班会现状入手，深入剖析常见问题，以"手把手教学"的方式系统讲解了开好班会课的方法与流程。通过解析孟晚舟致华为人及父亲的信件等典型案例，精辟总结出优质班会需做到"立意要正、材料要丰、语言要通"三大要点，深刻阐述了主题班会在学生成长过程中的重要价值。

针对当前"双减、双新"的教育改革背景，张建涛老师还作了"父母何为？"专题分享。他从教师视角出发，提供了与家长高效沟通、与学生良性互动的实用策略，为破解家校共育与班级管理难题提供了新思路、新方法，令在场教师受益匪浅。

此外，学校还特邀生涯规划领域专家王懂彬老师开展专题讲座。王老师紧密结合当前教育发展趋势与学生成长规律，系统阐述了生涯规划的内涵与价值。他从"什么是生涯规划"、"高中生为什么要有生涯规划"、"高中生生涯规划的依据"、"如何提前了解职业规划成就美好未来"以及"学校如何陪伴学生度过生涯规划期"五个维度，进行了深入浅出的讲解。讲座中穿插大量实际案例，生动展示了如何引导学生认识自我、规划未来。现场互动频繁，教师们积极就教学中遇到的生涯指导困惑向专家请教，收获颇丰。

两位专家的报告既有理论高度，又具实践深度，为教师们的专业成长注入了新的活力与智慧。

06、教师备课磨课

理论的学习最终要落实到课堂实践。培训期间，学校以学科组为单位，组织了集体备课和模拟授课评课活动。新老教师结对合作，共同钻研教材、设计教案、制作课件。在模拟授课环节，教师们轮流上台展示，组内成员从教学目标、内容设计、方法选择、课堂互动、效果达成等方面进行精准点评，在思维的碰撞中相互学习、共同改进，切实提升了课堂教学的设计与实施能力。