作者 郭瑞丽

近日，一则“学生晚上上厕所被处分”的新闻在网络引发热议。据报道，该校一名高中生因在晚上11点后上厕所，被学校记严重警告处分，并要求自费打印1000份检讨书分发至全校。一连串的处罚措施在网络上迅速发酵后，云东中学被推向舆论的风口浪尖。

报道显示，云东中学为了维护学生的正常休息，制定了严格的作息时间规定。其中，每晚10点45分熄灯后至11点40分之间，除特殊情况外，学生不得上厕所或随意走动。如因身体不适必须上厕所，需提前告知管理老师。然而，这名高中生因未遵守这一规定，在晚上11点后上厕所，结果被学校处以严重警告处分。

面对质疑，校方称此举是为了维护学生的正常休息，避免学生在熄灯后随意走动和上厕所影响他人。尽管学校德育处工作人员认为这是抓纪律立规矩，但是这一系列措施不仅超出了常规教育的管理范畴，更触及了法律和道德的底线，这样的解释并未能平息网友的愤怒和质疑。

从表面上看，这起事件似乎只是学校对学生行为的一次简单处罚，学校似乎是在维护学生的休息环境，但深入分析后不难发现，这背后反映的是教育过程中存在的一系列问题。上厕所成“重大违纪”的奇葩校规背后，到底藏着怎么样的教育困境？

首先，奇葩校规是部分学校在制定校规校纪过程中“一刀切”做法的反映。早在2021年3月1日，教育部就在《中小学教育惩戒规则（实行）》中明确对校规的制定提出了要求：实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，主要体现在：一是强调教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果，坚持育人为本。二是明确实施教育惩戒要遵循法治原则，做到客观公正、合法合规。要以事先公布的规则为依据，尊重学生基本权利和人格尊严。

尽管该学校维护学生正常休息秩序的出发点是好的，但上厕所是人的基本生理需求，将特定时间段上厕所定为“重大违纪”显然是对学生正常生理需求的忽视，缺乏人文关怀。

学校打着为学生好的旗号，进行简化管理，采取了一刀切的规定，试图通过机械化的管理手段来维持秩序，并希望以此手段进行管理实现一劳永逸，学生长期处于这样的奇葩校规的管制下，个性和自由被过度压抑，反而与校规初衷背道而行。这种严重忽视了学生的正常需求，通过采用强硬的校规对学生进行思想和行为上的限制的行为，长此以往可能对学生的身心健康造成负面影响。

值得注意的是，因为种种考量对学生上厕所进行限制的事件并非个例。

此前，河北保定高碑店一中学也曾因类似规定引发争议。该校规定，熄灯后40分钟内禁止如厕，如有违反将受到记过扣分等处罚；2023年网友发视频称广东某高中为了“便于管理”，要求学生上厕所必须佩戴上印有学校印章的通行证；云南某中学也被爆出“学生在午休期间上厕所被处分”的荒谬事件。

面对公众以及舆论的质疑，不少学校还进行了回应。回应的具体内容各不相同，但主要观点却很雷同——无外乎是强调学校“是为了学生好”，这是许多学校理直气壮地表达的核心观点。教育应该是一种心灵上的引导，而不应成为简单粗暴、缺乏人性化的管理。我们不难发现，奇葩校规的出现并非偶然，其背后隐藏着深刻的教育理念和管理逻辑的偏差与缺失。

在当今社会，教育竞争日益激烈，学校为了学生综合素质以及学业成绩的提升，往往会制定一系列严格的管理制度，这些制度一定程度上确实能规范学生的行为，促进良好学风的形成。

然而，当这些制度变得过于刻板，甚至忽视了学生作为人的基本需求时，我们应当反思：教育的目的是什么？是为了培养遵纪守法、遵守校规校纪的“好学生”，还是为了培养具有独立思考、人文关怀和良好品德的全面发展的人才？显然，后者才是我们真正追求的目标，教育不仅仅是为了知识的传授，更是人格的塑造。

当学校将如厕这类基本生理需求也纳入违纪范畴时，它实际上已经背离了教育的初衷。学校不应是一个追求“高度纪律化”的封闭空间，而应是一个允许个性自由发展的场所，在这一过程中，学校应该扮演一个引导者和支持者的角色，而不仅仅是一个简单的规则的制定者和执行者。校规校纪的内容应当合法合理，过度的纪律约束可能会让学生觉得自己是在一个高度管制的牢笼中，而非培养心智的教育环境。

当然，对奇葩校规的否定并不意味着我们要完全否定学校的管理制度。实际上，在教育环境竞争日益激烈的当下，学校的管理制度在很大程度上为学生的学习和成长创造了一个有序的环境，我们肯定某些奇葩校规的出发点确实存在一定的合理性，但同时这个环境应当是充满活力和包容性的，而不是一个压抑的牢笼。

因此，我们呼吁学校方面在制定校规校纪时，应更加人性化、科学化，充分尊重学生的基本权利和需求。学校在维护秩序的同时应当给予学生更多的选择权和自主权，并通过更加灵活和人性化的管理方式激发学生的积极性和创造性，也应加强与学生的沟通和交流，了解他们的想法和感受，共同营造一个和谐、健康、积极向上的学习环境。只有这样，才能真正实现教育的目标和价值，确保教育真正促进学生的全面发展和成长。

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统筹：石闯

编辑：岳炎霖 实习生 陈嘉卉