在弓寨小学教务主任王巧梅的引领下，幼儿园教师们认真聆听了弓寨小学一年级四班班主任孙老师带来的语文教学活动——《乌鸦喝水》，孙老师以谜语导入，精准地契合了一年级学生的认知特点和心理需求；趣味识字，灵动巧妙；书写指导，扎实规范。为我们在幼儿园期间的前阅读和前书写活动提供了与众不同的指导思路。

    下课后孩子们看到幼儿园老师来看他们都难掩激动之情，争先恐后的翻开书本向幼儿园老师介绍自己的学习情况。

     在研讨中，一年级的老师们提到“幼小衔接最重要的是能力的衔接，而非超前的知识储备。”“拼音只是识字工具，需要在运用中逐渐牢固记忆。”经过热烈的讨论和交流，我们发现小学老师对于一年级的孩子他们更多关注的是孩子的行为习惯，注重学生情感和认知的整合，培养学生的行为习惯，让孩子保留对学习兴趣，提升学习能力。这也完美契合了幼儿园亲身体验、实际操作、直接感知的学习方式，让幼儿在探索与实践中感知、理解与收获。

     幼小衔接，是一场双向的奔赴，本次联合教研活动通过幼儿园、小学两个层面的经验分享，从理论到实践，进一步推动幼小双向衔接。教师只有不断内化提升，才能给予幼儿更好的教育。幼儿园与小学共同携手，努力实现共建共鸣，共融共享，帮助幼儿以更好的状态迎接未来。

编辑：殷   悦

初审：殷   悦

复审：吴佩铭

终审：田松丽