思维交汇火花闪，教学相长意气扬。为加强教共体各校之间的沟通交流，促进各成员校教师共同成长共同进步，11月15日上午，江东实小·东观教育共同体在南充市江东实验小学仙鹤校区开展了一场别开生面的同课异构活动，共同探索数学教学的无限可能。

此次“同课异构”主题为人教版数学三年级上册《倍的认识》。

南充市江东实验小学仙鹤校区的何玉婷老师以亲切自然的教态和清晰准确的数学语言，引导学生们从生活实际出发，感受数学问题的魅力。她通过说一说、摆一摆、画一画等互动环节，让学生们在轻松愉快的氛围中，初步建立了“倍”的概念。

南充市江东实验小学东方校区的屈春梅老师准备了一系列丰富多样的实物和图像，让学生们通过观察、比较和思考，去发现两数之间的数量关系，逐渐理解了“倍”这一概念。屈老师温和而富有启发性的引导，不仅激发了学生们的好奇心和探索欲望，也让他们在实践中深刻体会到了数学的魅力。

高坪区第五小学的蒋颖老师，将课堂变成了一个充满探索与发现的乐园。她通过精心设计的实践活动和生动的案例分析，让学生们在实践中体验了倍数知识的应用，提高了他们的实践能力和问题解决能力。蒋老师的课堂，不仅让学生们学会了知识，更让他们感受到了数学的乐趣和魅力。

高坪区数学名师胥植维老师对三位老师的课堂给予了高度评价，认为三位老师都充分展示了各自的教学风采和独特的教学风格，并且有效突破了教学重难点。他指出，本课学习的是同类量之间的倍数关系。在整个小学数学有关“倍”的学习阶段中起到一个打基础的作用。他强调，数学教学应该注重培养学生的数感和符号意识，通过具体情境让学生感知、探索和表达倍数关系，为后续学习打下坚实基础。

高坪区教科所数学教研员尹洪森老师对小学三年级数学课程《倍的认识》进行了深入分析。他从“倍的一致性特征”“数学抽象思维”“单元整体结构设计”及三年级学生的思维特征几方面进行了讲解。尹老师强调，“倍的一致性特征”是理解‘倍’概念的基础；“数学抽象思维”的培养有助于学生深入学习数学；合理的“单元整体结构设计”能帮助学生构建完整的知识体系；教学时应考虑学生的认知特点，采用生动有趣的方法，以提高学习效果。

尹老师鼓励在座的老师们成为“有教育情怀的数学老师”“有教学策略的数学老师”和“有研究能力的数学老师”，希望大家在数学教育的道路上不断进步。他的讲话受到广泛好评，为教师们提供了宝贵的指导和激励。

在活动的最后，由教共体执行理事长唐艳等领导为各位授课老师颁发了荣誉证书。

同课异构展风采，倍的认识共提升。本次同课异构活动不仅是一次教学技能的展示和交流，更是一次教育理念的碰撞和融合。它让我们看到了数学教学的无限可能和广阔天地，也让我们更加坚定了用智慧和汗水浇灌知识花朵的信念和决心。在未来的日子里，让我们携手共进，共同谱写数学教学事业的新篇章！

（何苑、李潇翎）

供稿：南充绸都在线全媒体中心