法国哲学家，启蒙思想家爱尔维修说过：人刚生下来都一样，仅仅由于环境和教育不同，有人可能成为天才，有人则变成凡夫俗子甚至蠢才，即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人！

我国宋代著名的教育学家朱熹说："圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也"。由此可见，对于孩子的教育不能整齐划一，千人一面的去要求。这就需要我们做老师的要多走进孩子的学习生活，多倾听孩子们的所思所想，所念所盼。

在今年我所教的二年级，有这样一个学生，名字叫贺小轩（化名），刚刚接触这个孩子，发现这个孩子偏瘦的身板，长得白白净净，言语中还略带几分腼腆。可是在以后的日子里，他开始让我头疼了。三天两头和其他孩子发生矛盾，甚至他的不好行为还波及到其他班级。起初，只要一有学生来找我告他的状，我就会预料十有八九怨他，就不再问那么多，劈头盖脸就批评他。随着时间的推移，我发现这个孩子也不是一无是处。有一次学校召开运动会，他一个人拿了三个冠军。还有这个孩子喜欢劳动，每次我准备让孩子们大扫除，他都自告奋勇挑累活干。

最让我难忘的是有一次批评错他了。那是有一天的上午第二节下课，一个女生哭着找我告状，说贺小轩把他推翻了，这还得了，我把贺小轩叫过来就是一顿批评。这一次不管我如何批评，他都不承认自己的过错，坚称自己是由于不小心把她碰倒了。后来我到班里一调查，的确如此。

再到后来，我通过家访了解到这个孩子早早没有妈妈了，爸爸长年在外打工，他和爷爷奶奶一起生活。隔代的生活，难免让孩子心生孤僻。

对这个孩子进行全面了解后，我在以后的工作中，故意把抱作业，帮老师拿教具等的活让他来干，在课堂上让他回答一些简单的问题。我还和他约定，如果你一天不犯错误，老师就给你一个奖励，如果一周不犯错误，老师会给你一个更大的奖励。这个孩子还真是做到了。

在这一学年的即将结束之际，我在他的“素质评定”中这样写到：孩子，你其实是一位很棒的学生，还是老师最得力的小助手，你曾经在学校的运动会上，拿了三个冠军，为班级争光；你几乎每天都帮老师拿这拿那，还有……在以后的日子里，老师希望你多锻炼身体，多读书，多思考，相信你会更优秀！

当孩子看到后，我发现他眼睛湿润，还跑到我面前问：“老师，我真的很优秀吗？”我真诚的告诉孩子：“是的，按老师说的，你会更优秀！”他满意的回去了。

是啊，世界上没有两片完全相同的树叶。更何况班里的几十个孩子呢？我们做老师的，时刻要坚信每一朵花都有盛开的力量，需要我们多俯身倾听，相信我们会听到最美的声音！