水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃发灵光；教研无涯，而探索有道。

我校自2022年秋期加入新教育网络教师学习中心以来，积极践行新教育理念，通过“专业阅读、专业写作、专业交往”的形式不断提升老师们的专业素养。4月底，我校11位老师前往湖北松滋，参加了新网师第二届“构筑理想课堂”的线下交流活动。学习归来，在第十二期慧育讲堂中，参加学习的老师分别以语数两个学科开展了“构筑理想课堂”为主题的学习汇报交流。

教科室王隽主任的汇报主题是“真教 真学 真课堂”。她从新教育“理想课堂的三重境界”谈起，第一重境界：落实有效的教学框架；第二重境界：发掘知识内在的魅力；第三重境界：知识、生活与生命的共鸣。她引导老师们反思自己的课堂目前走到了哪一重境界。同时，她还向老师们汇报了林忠玲、管建刚等教育大咖的教育理念与构筑理想课堂的方法措施，让老师们在理论层面和实操层面都有了很多收获。

张阳阳老师的汇报主题是“寻找属于自己的句子”。她从“旅途、学习、追光、赋能、反思”五个方面分享了本次“松滋问道”旅程中的所见、所感、所思、所获。善于反思的张老师说，此次外出学习，让她对新网师的“三专模式”有了更加入心的理解：专业阅读——站在大师的肩膀上前行；专业写作——站在自己的肩膀上攀登；专业交往——站在集体的肩膀上“飞翔”。年轻的老师们，只有不断学习，认真钻研，才能让知识、生命和生活深刻共鸣，寻找到属于自己的“句子”。

赵复生老师汇报的主题是《重塑教师课堂画像》。她以“未来教师角色”定位为主题，进行了分享交流：面向未来的教师，应该成为学习资源的筛选者和提供者、学习活动的设计者和推进者、学习过程的倾听者和串联者、学生学习的陪伴者和引领者。课堂从“教堂”转向“学堂”是教大势所趋：“学堂”里不再欢迎迷恋于“一个人的知识叙事”的教师，而追求学生与自我对话、与同伴对话、与客观世界对话的温暖、润泽、安全的学习氛围。在此学习活动中，教师角色将由传统滔滔不绝的讲授者，转向为学生对话的虔诚倾听者和与学生平等对话的学习伙伴。作为优秀的陪伴者，不应是“正确答案的提供者”，而应是“答案探索的支持者”。

杜凌枫老师汇报的主题是“理想课堂之问题化学习——学与教的变革”。他在汇报中提到教育专家王天蓉老师说：“如果一个孩子不能自己去提出问题，所有的问题都来源于教师的话，他们就会找不到学习的意义。”“三位一体”首要原理实际上是给老师设计与实施教学提出了新的要求，即备课不能闭门造车，不是静态意义上的“备教材、备学生、备教法”的“三备”，而是必须建立起教师、学生和教学内容之间的多次“对话”与动态循环设计。

闫丽兰老师的汇报主题是“理想课堂之童心课堂”。课堂即创造，课堂即生活，课堂即生命，理想课堂，让师生在学习中创造未来不确定的无限可能。她提出三点建议：一．教材解读关注儿童视角。二．教学设计关注儿童发展。三．学习活动关注儿童本位。闫老师希望让儿童创造着长大，而不是长大了再创造。

王森老师汇报的主题为《汇聚智慧之光 共筑理想课堂》。他将两天的学习历程进行回顾，重点介绍了林忠玲局长的报告《理想课堂教师角色重塑》，松滋市实验小学周成老师的《小数的意义》以及开封贞元学校宋亚男老师的示范课《两位数乘以两位数》。他总结出五个课改建议：1.改教学理念，从教的中心转向学的中心；2.改教学设计，从教案设计转向学案设计；3.改对话模式，从单向对话转向多重对话；4.改座位方式，从适合灌输转向适合对话；5.改教研范式，从观教评教转向察学评学。最后他提出了理想课堂应该是以学生为本的课堂，在这个课堂上我们可以听到孩子的心声，看见他们眼中的光芒，让他们遇见更多的美好。

雷晰楚老师汇报的主题是《研途皆风景》。她从四方面阐述了本次培训的收获，一是从当前的课堂病症出发，重塑教师的课堂画像，向素养导向新课堂迈进；二是构建学为中心的课堂基本框架，分别从学生和教师两个角度进行分析；三是如何引导学生主动学习，从问题设置上入手，吸引学生的学习兴趣。最后她着重讲解了小组学习在数学上的应用，她认为小组合作学习可以有效地提高学生解决问题的能力。在小组合作学习中，学生可以相互讨论和交流，并共同解决难题，这样既能够激发学生的学习兴趣，还可以有效地促进学生的思维碰撞，从而提高学生解决问题的能力。

四年级数学教研组长柳光金老师分享的主题是“学习归来话成长”。主要阐述了人生、理想课堂、个人成长及研讨学习的各种境界。其中他分享的郝晓东主任说的研讨学习的四重境界给我们指明了今后研讨学习的方法和方向。这四重境界是：一、走马观花式学习。二、储存式学习。三、研究式学习。四、取经式学习。在四重境界中，只有达到第三、四重境界，才能真正让参加研讨会不虚此行。

五年级数学教研组长李艳涛老师汇报的主题是《筑梦新课堂，共绘教育新篇章》。她从对松滋实验学校的认识，聆听专家讲座，观摩优秀教师示范课，再结合自己的教学实践，谈了自己的心得体会！通过这次学习，她更加深刻地意识到，教学要关注学生的需求，理想课堂就该以学生的学习为中心，关注他们的学习体验和感受，了解他们的学习需求和兴趣点，根据他们的实际情况进行教学设计和后续辅导，把学习的主动权还给学生，营造好一个安全，和谐，包容的学习环境，让学生在这里感受到学习的乐趣和意义！

五年级年级主任张红磊老师汇总的主题是《新时代素养导向的新课堂》。张老师用实际案例《两位小数和一位小数相加》，示范如何引导学生探究小数加减法计算方法，抓住了计算教学的“魂”，将“讲理”与“明法”有机的结合，在理解算理的基础上总结算法，让学生更深入地理解数学核心概念，不断地向理想课堂迈进。

在研讨活动最后，张瑛校长进行了总结发言。她首先对六位老师的分享给予了高度评价，同时感谢了各位老师们将外出学习的经验进行无私的分享。张校长讲到：所有的教师都应该过一种幸福完整的教育生活，而教师幸福的核心还是来自课堂。新教育从它登上历史舞台的那一刻起，并不是追求对立，也不是标新立异，而是在实践探索中寻找一种教育的改良，让教育回归本真。同时，她鼓励外出学习的骨干教师，要不断的在理论与实践之中探索，通过学习不断进步，加速成长，成为大美二十一的支柱力量，带动校内更多的老师一起成长，不断进步，成为全区，全市乃至全国的教育家型教师，让我们的教育理想在我们的现实课堂中扎根成长。

学无止境须茹苦，万仞昆仑不谓高。“构筑理想课堂”是每个教师一直探究和追求的事业，也是每一个教师挥洒汗水和传递正能量的舞台。躬耕不辍，履践致远，短暂而充实的学习虽已完美落幕，但对理想课堂的探索与自我成长的步伐仍在继续。我们将继续循着“理想课堂”的脚步，以理想课堂为支撑深度学习，让课堂照亮和点燃每一个生命！

（邢有军 赵复生  王   森 吴慧敏 窦培菡 吕鹏欣）

编辑：李天荣

供稿：南阳市第二十一学校