优秀的书法作品是一首韵味悠长的诗，是一幅笔墨灵动的画，是一支婀娜多姿的舞。在中牟县文博路小学，有这样一位书法教师，其教授之心拳拳，其责任之重钧钧，其风采之美却朴实无华。她腹有诗书，做事严谨，用“一笔一划”，传承着中华传统文化的精髓，她把对书法艺术的热爱与追求，转化为25年教学生涯中的春风化雨。课堂上，她细心负责，以“学高为师，身正为范”的教育初心，在书法教学工作中振铎勤耕；课堂下，她始终以谦逊的姿态，影响和带动同事们感受书法魅力，共同开创校园书法天地，让全体师生在浓浓书香中沁润成长。她就是文博路小学书法教师郭桂红。

字正品端育桃李  书墨流香润初心
“我对书法的喜爱源于就读师范学院时张柏泉老师的影响。张老师的字体隽逸中透着灵动，一下子就吸引了我。” 聊起最初对书法的接触，郭桂红言语中对启蒙老师充满感激和钦佩之情。书法有道，贵在坚持。感受到书法魅力之后，学生时代的郭桂红便在日常学习之余坚持练字，为自己以后走上讲台，能够为学生带来优美的板书而奠定基础。日积月累，水滴石穿，郭桂红的书法技艺也愈加圆润纯熟。1999年师范毕业走上讲台，郭桂红把最美的青春和满腔热情都投身在了教学工作之中，她的青春里有笔墨清香，更有学生和家长的信赖和赞许。就像她所说：“希望我的学生们都能写一手好字，将中国的传统文化传承和发扬光大。”
稚子求学，最幸运的事莫过于有一位良师指引。张小博（化名）便是这诸多“幸运儿”中的一个。2016年，当时的郭桂红在中牟县青年路小学任教三年级语文学科。开学第一天，郭老师就发现班上有个叫张小博的孩子有些“与众不同”，别的同学都在安静地听课，他却时不时就要站起来在教室来回走动。下课后，郭桂红向之前教过张小博的几位老师详细询问了孩子的情况。原来张小博是个单亲家庭的孩子，妈妈忙于生计，家庭教育中难免对孩子疏于管理。加上张小博还有点先天性智力障碍，所以行为习惯就和其他同学有点格格不入，学习成绩就更不必说了。郭老师了解到张小博的情况后，心里对这个孩子多了一份心疼和关注。
“当时我首先考虑的是如何慢慢培养张小博的良好习惯，先让孩子在课堂上坐下来，然后才可能学到更多的知识。”经过思考，郭桂红决定让张小博从练字开始。于是每天上课前，郭老师都会给张小博亲手写好一张“字帖”，让他临摹。等下课的时候，郭老师会来到张小博座位前，拿起小博写的字，认真给与点评和鼓励。就这样在一天天的坚持中，郭桂红发现张小博由原来的三五分钟就要站起来一次，到后来十分二十分钟站起来一次，最后，小博竟然能安静地坐一节课了。看着孩子点滴的进步，郭桂红内心也充满感动。然而令郭老师更惊喜的是，小博越来越喜欢书法了，开始主动找郭老师沟通字体的结构以及运笔。在郭老师的耐心指导下，小博的字写的越来越好，仅仅半学期的时间，他的字体已经达到了班级前二十名的水平。在指导小博练字的过程中，郭桂红还发现这个孩子有非常强的造型能力，郭老师明白书画同源的道理，又开始鼓励小博尝试绘画。
“没想到这一下子把张小博的绘画天赋给激发出来了，后来这个孩子的绘画作品在学校屡屡展出并获奖。在第一学期的期末考试中，孩子的语文成绩也由原来的不及格考出了85.5分的好成绩。”回忆起这些的时候，郭桂红脸上洋溢的幸福之情一如妈妈看到了自己孩子的成长和进步。时隔8年，郭老师依然能够清晰地记得张小博那带有小数点的语文成绩，或许这就是“师者父母心”的责任，更是情怀。通过书法练习，张小博的内在精神日渐饱满丰盈，并找到了自己人生的闪光点，作为一名老师，郭桂红觉得没有什么能比这更让她欣慰和自豪的了。看到孩子在郭老师的教育下发生了翻天覆地的改变，张小博的妈妈拉着郭桂红的手，感激得久久不愿松开。

“郭老师，遇到认真负责的您是孩子们一生的幸运”。说这句话的是朱子悦的妈妈。朱子悦是郭桂红在2017年教的一名三年级的女生，她聪明活泼，眼睛里闪烁着智慧的光芒。但是由于学习习惯不太好，上课坐不住，注意力不集中，导致学习成绩一直处于中等，写的字更是“龙飞凤舞”。
“其实学校类似朱子悦这种情况的学生不在少数，脑子聪明，但没有养成良好的学习习惯，这对孩子今后的成长非常不利，家长也比较头疼。” 郭桂红回忆说。于是郭老师就重点从学生行为习惯、阅读习惯、书写习惯、写作能力四个方面入手，把学生分成4人一小组，培养班级小助手，课余时间由组长负责本组学生的学习和习惯管理，每个学生都根据班级奖励制度通过努力获得过程性积分，每星期的积分由组长登记在公示栏内，期末再根据过程性积分确定各项优秀名额。
“重视过程管理，让学生在学习和活动中获得成功的体验，这才是养成教育的有力落实。”在郭桂红的用心策划下，孩子们课堂听讲习惯和字体书写都有了很大改观，学习积极性越来越高。尤其是朱子悦，不管成绩还是字体，很快就在学校出类拔萃。家长会时，看到自己的孩子在郭老师的精心培养下字体工整漂亮，综合素质显著提升，家长们纷纷对郭桂红竖起了大拇指，赞不绝口。

刻苦钻研新方法 引领团队共成长
2018年，因工作需要，郭桂红调入文博路小学担任学校专职书法教师，从语文教师转为书法教师，对她来说也是一个挑战。由于任教的年级包含自己从未教过的一二年级，郭桂红决定首先进班听一二年级语文老师的生字教学课，既学习低年级教师的课堂组织，又要学习生字教学的方法，以便让书法教学与语文教学有机融合，并互为补充，相互促进。于是，虚心好学的郭桂红带着问题走进语文课堂，发现写字教学中的薄弱环节，让书法教学从更适合的方向切入，让工作更科学、更高效。
郭桂红明白“打铁还需自身硬”的道理，她认真研读《课程标准》，深耕书法课堂，不断完善教学方法，力求以最简单、最通俗易懂的方式教孩子们练字。功夫不负有心人，在郭桂红的带动以及全体任课教师的共同努力配合下，全校学生几乎都能写出一手规范、漂亮的字体。郭老师也终于实现了她最初设定的“大面积提高学生书写水平”的教学目标。
为了更好地记录孩子们在书写方面的成长历程，在郭桂红的建议下，文博路小学每学年为全体师生量身定制 “书法册页”，人手一册。每周练习一页，期末评选“小小书法家”和“最美书写教师”，并进行颁奖活动。这一本本小小的册页，就是师生点滴成长的见证，这一步一个脚印，也是文博路小学弘扬民族文化自信的奠基工程。

看得见的成果得到了越来越多家长的认可，文博路小学这几年社团招新过程中，硬笔书法社团备受学生和家长的青睐，社团教室座位爆满，孩子们以能进入书法社团为傲。
“汉字是中华文化的根，书法是传承中华文化的重要载体。郭桂红老师在教育教学中，指导学生养成良好的书写习惯，既是对书法艺术的传承，更是陶冶学生情操、开展美育的重要方式。”文博路小学校长郭国伟对郭桂红所做的工作给予了充分肯定和赞许，同时也更加支持和重视书法工作的全面开展。目前，文博路小学的书法教师由建校初外聘专业人员，到现在已经拥有自己的4名专职书法教师进班授课，并成立了以郭桂红为负责人的书法教研组，为学校书法课堂顺利开展形成了有力保障。

“一个走得快，一群人才能走得远。我除了上好每一节课，还坚持每周的书法组研讨，针对工作中存在的问题及时讨论，调整和完善。工作中，喜欢书法的老师们如果有问题请教，我也会毫无保留地讲解答疑。每学期初，我还会对全体教师进行书法培训。我校的书法爱好老师还自发组成学习小组，坚持每天练字打卡，我们互相探讨学习，笔耕不辍，老师们在团队成员的互相引领下，书写水平也有了很大提高，作品也在各级比赛中屡屡获奖。” 说起工作，郭桂红激情满怀，神采飞扬。
独具慧眼识英才 硕果累累满园春
对一般的识字、写字者来说，书法似乎是一种人人都懂，又似乎都不太懂的艺术。但是，对于郭桂红来说，书法则是个性、气质、才学和内心的表露。就如同一幅成功的书法作品，必然是功力、性格、学识、阅历和精神境界的综合展现。郭桂红在日常工作中严格要求自己的书法技艺日益精进的同时，也着意发现和培养更多的书法人才。在2022年学校组织的一次全体学生参与的硬笔书法比赛中，郭桂红发现四一班的冯康哲同学双姿端正，笔画刚劲有力，每一个字都处理的很认真。郭桂红眼前一亮，心里想：“这孩子很有天赋，是个书法的‘好苗子’，只是部分笔画和字形结构方面缺乏系统和精细化的指导。”比赛结束后，郭桂红找到冯康哲同学，耐心询问他是否喜欢书法，想不想每周到书法社团参加活动。没想到孩子当场满口答应，眼神中流露出满满的喜悦与渴望。
“加入社团活动之后，这个孩子学得很认真，我也就尽可能地抽出时间针对他书写中的问题进行讲解、示范。冯康哲确实在书法方面有着过人的天赋，字体进步的很快。”说起自己的“得意门生”，郭老师眼中满是骄傲。2023年，崭露头角的冯康哲在“河南省少儿书法大赛”中获得一等奖，又在接下来的“全国第二届书法教育成果比赛”中获得银奖。常言说：千里马常有，而伯乐不常有。其实在郭桂红的教学生涯中，慧眼识英才的事例还有很多很多，发掘和培养一个个书法新秀的故事在同事们中间被传为佳话。

学识与智慧充盈着郭桂红的教学生活。书法课上，她总是采取多种多样的形式来调动学生的学习兴趣，激发主动性和创造性，使学生感受到书法的快乐；她带领学生欣赏古代名家碑帖，从笔法、章法、气韵等方面，让学生吸取丰富的精神营养，明白书法艺术宝库中的精髓是中华民族的骄傲。
星光不问赶路人。在郭桂红及书法组老师的共同努力下，2021年至今，文博路小学共有500多名学生先后在国家、省、市、县等各级各类书法比赛中屡获殊荣，其中该校六七班学生胡雨佳在“全国第二届书法教育成果比赛”中获得特等奖。文博路小学也先后荣获“全国百强书法名校”“河南省书法教育先进单位”“中牟县中小学特色课程建设奖”等荣誉。学校书法社团先后被评为“中牟县优秀红领巾小社团”“郑州市文明社团”“郑州市红领巾优秀社团”。

以初心之壤，育书法之花。郭桂红的不懈付出得到了社会各界的高度认可，她先后被评为中牟县优秀教师、中牟县师德先进个人、郑州市优秀教师、郑州市师德先进个人、优秀共产党员、郑州市教科研工作先进个人、所讲授的语文优质课先后获得郑州市优质课大赛二等奖、中牟县优质课一等奖、郑州市语文教师学科素养大赛二等奖、在河南省规范汉字书写大赛中获得教师组一等奖等奖项。

2018年和2020年，郭桂红组织开展的“群文阅读教学中读写结合、以读促写”的策略研究、“挖掘课本资源，丰富习作训练途径”的探究，取得了良好的效果，并获得市级科研课题二等奖和县级课题一等奖的好成绩；2023年在书法教学课题研究中，郭桂红撰写的“数字化背景下小学书法教育跨地区整合策略研究”教学论文被北师大教材研究院评为一等奖，并前往珠海参加书法教材交流研讨会。成功的鲜花和掌声并未使郭桂红陶醉，“安心写字，静心育人”这句话更加铭刻在她的心中。

采访接近尾声，和郭桂红穿行于文博路小学的走廊，浓郁的书香气息扑面而来。走廊两边的墙上全部挂满了文博路小学师生的书法作品。一幅幅作品翰墨飞舞，妙笔生花，秀出汉字之美；劲骨丰肌，笔酣墨饱，尽展文博风采。这些字体或清秀、或刚正、或苍劲有力、或潇洒自如，让人感受到来自于书写者指尖的那份炽热与虔诚、专注与享受。“让书法的种子在孩子们幼小的心灵中发芽，让学生把对书法的热爱凝神笔尖，跃然纸上，书写中华传统文化的魅力和风采是我一生不变的追求。”矢志不渝，和全体师生一起行进在书法艺术追梦路上的郭桂红坚定地说。

撰稿：梁 姗
来源：中牟县文博路小学

通讯员：李淑娟