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Android版 学前融合教育宣传周
融合 行动 可持续
枣园幼儿园
根据《河南省教育厅办公室关于开展河南省第八届学前融合教育宣传周活动的通知》工作部署，结合《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神，枣园幼儿园第八届学前融合教育宣传周活动正式开启。
活动主题
融合 行动 可持续
活动时间
2023年12月11日——22日
宣传重点
聚焦贯彻落实学前融合教育的政策与理念，幼儿园开展融合教育的实践探索和有益经验，总结反思学前融合教育的发展成效。
理念提升
助力融合
什么是学前融合教育
简单来说融合教育就是将特殊幼儿安置在普通幼儿园，使特殊幼儿和普通幼儿在一起接受教育。
幼儿园应根据特殊幼儿的学习能力和学习需要，灵活采取不同的教育形式，保证让特殊幼儿最大限度地有效地参与到幼儿园的集体生活中。
融合教育的意义
对特殊幼儿来说：
特殊幼儿从小在正常环境中学习，和正常儿童交往沟通，向同伴学习语言、行为、沟通社交技巧，为未来进入普通中小学打好基础，越早融合越有助于特殊儿童增加适应主流社会的能力。有利于特殊儿童成人走向社会以后，在行为举止、学为人处世、遵守公德秩序等方面都能适应良好。
对普通幼儿来说：
普通幼儿在融合环境中，通过与特殊幼儿一起学习生活，了解了特殊幼儿的身心特点，理解身心障碍给特殊儿童生活带来的诸多不便。增强了尊重、平等、接纳等意识，培养了分享、合作、互助等优良品质。在融合环境中成长的普通幼儿，对特殊儿童呈现的一些不合常理的异常行为和情绪表达大多能持一种理解包容的态度，不会用歧视异样的眼光看待他们。
对特殊幼儿家庭来说：
开展学前融合教育，可以让特殊幼儿就近入学，减少家长送孩子到异地接受学前康复训练的巨额费用，减轻家庭经济负担。同时，就近入学可让孩子享受更多的亲情、家庭关爱和教育，促进特殊幼儿更好地成长。
答疑:特殊孩子只能去特殊教育学校吗？
根据特殊儿童的实际能力做出选择。
首先， 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童，不分本人及其父母或者其他监护人的民族、种族、性别、户籍、职业、家庭财产状况、身体状况、受教育程度、宗教信仰等，依法享有平等接受学前教育的权利。（摘自《中华人民共和国学前教育法草案》第五条）
特殊儿童并不是只能在特殊教育学校接受教育，有能力的孩子是可以在普通学校就读的。
入学前，儿童（包含特殊儿童）需要经过一系列的测量评估，只要达到符合入学标准的条件，即可正常进入学校；学校不得以特殊儿童身心方面的缺陷障碍为由，拒绝儿童入学。
同时，
根据《中华人民共和国义务教育法》第十九条的规定:普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
此外，《残疾人教育条例》中第二十一条同样规定:普通学校应当按照国家有关规定招收能适应普通班学习的适龄残疾儿童、少年就读，并根据其学习、康复的特殊需要对其提供帮助。有条件的学校，可以设立专门辅导教室。
“当你身边都是雄鹰时，你也就是一只雄鹰了。”这句众人皆知的俗语告诉我们一个道理：人的发展和环境关系密切。一个环境的商数与一个健康幼儿的智商关系密切。因此，融合教育有着巨大的价值，特别是对残障儿童。
倡议书
学前融合教育对于实现教育平等有着不可估量的作用，但发展有质量的融合教育依旧面临着巨大的挑战。为此，枣园幼儿园提出以下倡议:
请广大教师、幼儿、幼儿家庭和全社会积极关注并支持融合教育，尽力确保所有儿童都能无障碍地参与并受益于所有的教育活动。通过包容性教育环境，让特殊需要儿童感受到被接纳和尊重，同时也促进普通儿童对多样性和个体差异的理解和尊重。
我们坚信
我们呼吁
我们愿意
我们诚邀
以爱育爱
多元融合
星星之火，可以燎原，相信每个人微小的力量，一定能引起巨大的改变。请我们行动起来:关注特殊需要儿童，支持学前融合教育，为孩子们提供多样化的学习与体验机会，让他们在同一片蓝天下快乐成长。
融合教育，
就是所有的孩子在一起，
游戏、生活、学习。
在这里，
没有所谓的标签，
没有偏见，
每个孩子都是平等的存在；
融合教育旨在:
促进所有孩子的学习、发展和成长，
同时提供个性化支持，
以满足每个孩子的独特需求；
“有教无类，因材施教”，
以平等包容的态度对待每一个孩子，
让所有各自闪光的孩子在一个共享的学习环境中茁壮成长！
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