教育，是一场爱与被爱的修行

在郑州二十中，有这样一群人

他们提灯引路、育梦成长

他们，拥有一个共同的名字——班主任

为进一步提升班主任团队管理水平，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的脊梁作用，搭建相互交流与学习的平台，及时总结和推广优秀的管理经验，2023年12月12日，郑州市第二十中开展班主任经验交流分享会。会议由学校政教处主任白慧君主持，共邀请五名优秀班主任代表分享班级管理及育人心得。

吴  纳

《规则是船，爱是帆，载着学生驶向成功彼岸》

吴老师在两个生动的教育管理故事的讲述中，着重传递规则意识的建立在班级管理中所能发挥的重要作用。蕴藏着班主任温度与智慧的班级公约，就像师生之间订制的一份契约书，塑造心灵，督促成长。除此以外，作为班主任还要意识到“顺逆反复是教育的常态，不能为一时的成就沾沾自喜，掉以轻心，也不必为一时的挫折而灰心丧气，学生的转化本就是一个长期而又曲折的过程，需要班主任满怀爱心耐心去做好打持久战的准备。 

周赛霞

《用爱心铺路，管学共促》

周老师谈到：班主任工作让她咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，但是做班主任绝对是不乏味的、是充实的、完美的。班主任要用心去爱学生，要有亲和力。良好的班级秩序更需要团结紧促的班级管理做强大支撑。而且在促成学生成长的过程中、与家长携手并进中，班主任更需要一双“火眼金睛”，灵活运用恰当的肯定与否定态度，巧妙地捕捉教育契机。

王  彤

《春风化雨，润物无声》

王老师的分享以海明威的冰山理论做引，指出在教育工作中，老师可见的1/8是考评，不可见的7/8是老师的陪伴与爱心、责任与付出。学生可见的1/8是最直观的分数，不可见的7/8是学生的三观、能力以及终身发展等。如何在潜移默化中实现立德树人的目标，应成为班主任在开展工作时着重思考的问题。随后她从活动育人与学科育人的视角，分享了活动育人的心得，舒缓压力，巧妙惩戒，学科素养的培养目标融合德育教育目标，让班级成为学生的“幸福之地”。教育的意义在于唤醒，而不是塑造。

杨玉洁

《智慧沟通，攻“心”为上》

杨老师谈到要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，班主任自身就需要和孩子的心弦对准音。师生需要良好的沟通，让学生从心底认同管理，从而收服“军心”。而一场智慧的沟通，应以攻“心”为上。在接受新班级的后，杨老师主动“出击”，通过拟定班名、制作班旗、设立班级信箱等方式，凝聚了班级力量，拉近了师生的心理距离，在和谐的班级氛围中，每一个孩子能在成长中收获属于他们各自的精彩，则是做班主任最幸福的时刻。

张惠薇

《地承千古，理蕴万物：班级德育工作的学科融合》

张老师的经验分享，则以自身所教的地理学科作为班主任德育工作重要而独特的切入点。她指出：地理学科兼具人社会科学和自然科学的特点，涉及知识面较广，故而在学生日常学习、生活娱乐中处处体现，完全可以作为抓手促进班级德育工作的进行。随后她从日常教学渗透、主题班会开展、综合实践活动等三个方面，通过一个个典型的教育案例，展示了德育工作如果能结合各学科特色、优势，则可以多视角、多策略发掘班主任工作的新抓手、新思路。

一师一方法，一班一世界，经验在分享中成长，智慧在交流中生成，管理方式不尽相同，但目的都是一样的。相信通过分享、交流和学习，班主任们定能心有山海，追光而行，继续仰望星空，采撷属于自己的一缕教育清香。

编辑：张伟