“语同声”社会实践队坚持创新理念，探究“UbD”实践新模式。“UbD（Understanding by Design）”模式教学设计方法是团队对教学模式的新探索。“UbD”意为“促进理解的教学设计”，旨在以逆向的教学设计理念更有效地提升当地学生的国学核心素养和普通话的情景迁移能力，充分发挥学生在国学学习过程中的主体地位，把握国学与普通话课程下的性质、规律以及与其他事物之间的内在联系，实现“授人以鱼”到“授人以渔”的国学教学转变，从而使实践活动真正实现数字化、创新化、专业化、多样化。

“UbD（Understanding by Design）”模式教学设计方法由美国课程改革专家格兰特·威金斯和杰·麦克泰提出。“UbD”理论是以具体的学习结果作为目标，根据目标进行逆向思考的教学设计。具体为三个阶段：（1）确定预期的教学结果。（2）确定合适的评估证据。（3）设计学习体验和教学活动。这一设计过程可以更好地帮助教师以谨慎、理性的态度紧扣核心素养目标和学科课程目标内容思考预期结果，同时也有助于培养学生归纳总结、科学推理等思维能力。

 “语同声”社会实践队开展“UbD”支教新模式是贯彻落实科教兴国战略的具体措施，也是加强社会主义精神文明建设的重要途径。“语同声”社会实践队聚焦“UbD”新模式，探究国学普及普通话教育实践新模式。我们通过逆向思维“UbD”教学模式开展走进国学、国学礼仪、国学经典赏析、传统手工等活动帮助当地儿童进行国学知识的拓展和文化素养的提升，使当地学生熟练运用国学知识，明确自身学习主体地位;此外，我们利用互联网，采用微课、微信公众号、视频号、抖音等平台，发布有关语言文字等趣味性课程，从而拥有更加公平的教育和更加丰富的未来。

采用“UbD”模式教学设计方法是团队对国学教学模式的新探索。“UbD”意为“促进理解的教学设计”，旨在以逆向的教学设计理念更有效地提升当地学生的国学核心素养和普通话的情景迁移能力，充分发挥学生在国学学习过程中的主体地位，把握国学与普通话课程下的性质、规律以及与其他事物之间的内在联系，实现“授人以鱼”到“授人以渔”的国学教学转变，从而使教学活动真正实现创新化、专业化、多样化。