悠悠岁月，往事历历在目。记得挥手告别师范学校，踏上初为人师之路的时候，满腔热血，坚信“学高为师，行为人范”的理念，立志做一名有爱心，有责任心的教育工作者。执教十多年，经过摸爬滚打，我终于发现——只有当个“智慧型”的教育者，才能轻松应对错综复杂、千变万化的班级工作。深深地感知到一个优秀的教育工作者必须要具备学科知识底蕴丰厚、应变能力强；对所教学生严格要求，有爱心、负责任；要有自身的人格魅力、善解人意。

二十多年来我在教育这座百花园里，充沛着“德”的根系，萌动着“智”的茎芽，飘逸着“体”的干枝，摇曳着“美”的叶花。时时招引着学校，处处牵手着家庭。由于所面对的教育对象千差万别，所面临的教育情况千姿百态，所面对的教育内容千变万化，就必须根据具体的教育对象、教育情况、教育内容因人而宜，因地而宜，因时而宜，创造出适宜的教育方法，没有一成不变的方法可以照搬，它需要每一位教育工作者用自己的智慧去工作。

现在的学生来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。他们更习惯成自然张扬自我而不是被动接受，所以给他们说话的机会并重视他们的发言，再进行对症的教育，显得犹为重要。在人际交往中，当一方在侃侃而谈时，总是希望对方专心致志在聆听，当感受到别人对自己的欣赏进，一个人就能建立自信。因此，教育工作者要学会做一个合格的倾听者，是对学生的尊重，有助于取得信赖，赢得友谊。我坚信教师要教育好学生必须学会倾听学生的心声，设身处地的理解学生，使其体会到一种尊重，体贴和善解人意的关注，又保持对问题的辨别和分析，并与之进行讨论和交流，使学生把教师当成一个身边值得信赖的朋友，这样才能对症下药，收到良好的教育效果。

学生在成长的道路上，难免犯错，在这个时候，应该表现为一种永远宽恕的心态。只有心理上的原谅，才能让教育者首先平静自己的情绪，从而进行耐心细致的教育。宽容是一种气质、一种胸怀、一份豁达、一份乐观。生活中需要宽容，教育中更需要宽容。我们应宽容孩子在求知、成长过程中出现的“美丽的错误”，要知道，懂得预约失败，接受并享受失败，孩子就不会被失败绊倒，孩子就能透过失败看到成功，透过黑暗看到光明；预约失败好比打预防针。学生为了回避犯错后受到的严厉批评，必然停止错误行为，却不一定知道为什么错和应有的正确行为是什么，弄不好可能钻牛角尖，出现事与愿违的局面。因而有必要使学生充分认识自己的过错，并留心其情绪变化，积极进行疏导，帮助其尽快走出误区。只有心理上的原谅，才能使教师在以后的工作中依然发现学生身上的闪光点，给以及时的表扬与鼓励。这样，学生才不至于生活在挨批评或受歧视的阴影里，才可以逐渐培养起自信心与上进心。从神情上，注视的眼睛、赞同的微笑、肯定的点头、集中的注意力、随时做出积极反应的手势体态等，都能给予学生一个畅所欲言的空间。我除了广泛接触孩子，还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑。这些，也许成功就孕育在里面，将来的作家、科学家、发明家也许从此诞生了。

爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是教育工作者必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好教师工作的关键。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。“亲其师才人信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教育工作者的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人。只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。走进学生内心深处，打开学生心门。一句好的催人奋进的评语有仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，回忆他们前进的步伐。如一男生，成绩中等，表现平平，学习不刻苦，但是有潜力。就这样评价他：“你挺聪明的，虽然你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。我希望你超过他们。加油吧！告诉自己，你能行，等着你的好消息。”当这位同学面对这样充满期望与激励的评语，怎么会不信心百倍努力上进呢？

毕淑敏曾经说过：“幸福是灵魂的工程，生活本身的目的就是获得幸福，追求幸福让众生殊途同归；幸福不是金钱，幸福不是长寿，幸福不是科技，幸福不是多子多孙；幸福来自于内心，幸福是一种情绪，幸福是一种感觉……”可见，单纯的欲望和物质带来的幸福是浅层次的，是短暂的，幸福是灵魂深处最深刻、最真切的体验和感受。“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”只有充分把握每一位学生，承认并合理利用学生中的“自然群落”的有利因素，才能使学生的自我教育真正落到实处。激励，滋润心田的阳光。好老师如同悬崖边的树，能挡住那些失足跌落的学生，在最陡峭的悬崖边长得翠绿。幸福也是生命教育的一种香味，它与灵魂对接，渗透到教育的角角落落，将编织成现代化的管理篇章。