登封与新密交界处的山坳里弋湾中学王保才，这位从新密翟沟走出的教育者，以四十年粉笔生涯为刻刀，在贫瘠的乡土上雕琢出教育的奇迹。从王村乡小学的初登讲台到大冶乡沁水小学的执掌帅印，他用板书的力道，在黄土地上写下 “希望” 二字。

他是弋湾教育的拓荒者，他就带着教师在油灯下补课，让村办中学的中考成绩连年领跑；面对农家娃 “跳出农门” 的渴望，他是执着的摆渡人，每年将一批批学生送进中专、高中的校门，让知识改写命运的故事在这里不断上演；于坚守与奉献中，他更像不灭的灯塔，1956 年入党的誓言化作光束，照亮了乡村教育的崎岖路。如今矿区的机器声盖过了当年的琅琅书声，但那些从弋湾走出去的身影，那些被他改变的人生，都在印证着：有些东西，远比砖石更坚固，比岁月更长久 —— 比如一位教育者用初心写就的 “不褪色” 的传奇。

扎根：窑火照初心，少年志如钢

1933年8月，密县平陌乡翟沟的土窑洞里，一声婴儿啼哭划破了夏夜的闷热。王保才降生时，家里已有好几个弟兄，母亲把他搂在怀里，用体温驱散初秋的凉。

13岁那年，他过继给没子嗣的王忠义大爷，在吴庄村落了脚。大爷虽不富裕，却总把窝头掰给他大半，还送他去夜校。

1950年，村里要选年轻人去登封师范学教书，干部想起了这个总在夜校待到最晚的娃。大爷翻箱倒柜找出攒了半年的一块银元，塞给他说：“去吧，当老师，教咱村娃认字，比啥都强。” 他背着大爷连夜缝的布包，包里揣着硬邦邦的窝头，走在去县城的路上，脚踩在黄土路上，一步比一步沉 —— 他知道，这是要去圆一个梦，一个让更多像他一样的穷孩子能安稳读书的梦。

讲台：田埂印足迹，粉笔写春秋

1951年的春天，王保才第一次站在王村乡小学的讲台前。土坯垒的黑板，学生自带的板凳，30多个娃瞪着眼睛看他，像一群等着喂食的小鸟。他攥着课本的手直冒汗，却清晰地说出第一句话：“一加一等于二，这是最实在的理儿—— 就像咱种地，撒下种子才长庄稼。”

他教语文，会把课文编成顺口溜；教历史，就带学生去村头看老槐树，说 “这树见过光绪年间的事”。有个放羊娃总逃课，他就跟着去山坡，坐在石头上跟娃说：“你看远处的山，翻过才有新景致；念书也一样，认的字多了，路才宽。” 后来那娃成了村里第一个考上初中的。

1953年，他被推荐去开封师范深造。第一次坐火车，他把脸贴在车窗上，看城市的高楼掠过，心里念叨：“啥时候咱农村娃也能在这样的教室里上课？” 两年里，他的笔记记了满满三木箱，数学公式抄在烟盒上，教育学理论译成家乡话，回来时箱子太沉，他就背着走，累了就坐在路边啃干粮，心里却甜得很。

1956年，他入党那天，对着党旗宣誓，声音响得很。同年当王村学校教导副主任，他定了条规矩：教案必须手写，连标点都不能错。有老师图省事，他就陪着重写，一边改一边说：“咱笔下的字，将来都是娃们脚下的路，半点马虎不得。” 他的备课本上，红笔圈点密密麻麻，比学生的作业还认真。

1964 年，他调去沁水小学当校长，那地方更偏，教室漏风，学生冬天上课哈着白气。他带着老师糊窗户、垫地基，在操场边开了两亩菜地，说 ：“种菜换钱，给娃们买纸笔。”在沁水的 6 年，这所 “三类校” 的升学率翻了两番。

1970 年，去弋湾时，他已经是7个娃的爹。家到学校5里地，他每天天不亮就出发，布鞋磨穿了就垫干草，雨天摔进泥坑爬起来继续走，裤脚永远沾着黄泥巴。有老师劝他买自行车，他摆手：“走路能琢磨事 —— 昨天那道几何题，我又想了个土法子。”

弋湾小学后来改成中学，他成了第一任校长。土坯房当教室，墨汁刷的黑板。他教政治课，把报纸剪下来贴成 “土教材”。每天早读前，雷打不动讲十分钟时事。

中心校总 “掐尖”，把尖子生抽走，他偏不信邪。每天放学后，毕业班多补一小时；周末把差生叫到学校，他守着做题。有年中考前，数学成了短板，他连着半个月泡在教室，晚上给学生讲题，谁困了塞块硬糖，自己喝最便宜的茶叶水提神。那年中考，弋湾中学数学平均分在地区排第三，比中心校还高 5 分。红榜贴出来那天，他站在榜前抹泪，那泪滴在黄土地上，像撒下了一颗种子。

直到1994年退休，他在弋湾站了24 年讲台。他批改的作业能堆满半间教室，送走的学生里，光中专生就有100多个。

校魂：严字刻风骨，暖语润人心

王保才的 “严”，在弋湾是出了名的。他抓教学 “准得很”。每学期开学，必组织老师逐字逐句抠大纲，从教材选用到课堂纪律，条条框框写得明明白白。谁的课上学生走神多了，他搬个板凳听课，课后盯着改教案：“不是娃不听，是你没讲进他们心里。” 有个刚分配的老师让学生自习代替讲课，他陪着重备三天课，直到对方把每个知识点、互动环节都想透才罢休。

这份严，裹着化不开的暖。学校董增寿老师的女儿急病住院，300块住院费难住了一家人。那会儿老师月工资才几十块，王保才听说了，揣着个布包找上门。布包里有给7个孩子交学费的毛票、攒着买煤的钱，凑够300块塞过去：“先治病，钱的事往后搁。” 董增寿红着眼要写借条，他按住说：“同事就是兄弟，见难不帮，愧当党员。”

为让家远的老师不啃干馍，他开了教师食堂。粮食让大家从自家带，菜让家属轮流带，谁不好意思来，他就端着碗往人办公室送：“吃饱了才有力气教娃！” 有个女老师生了孩子，他让食堂每天炖鸡汤，发动女同事轮流照看，说：“咱校的人，就得互相帮衬着过”。

品骨：清风荡浊气，合力聚心魂

在弋湾中学，老师们常说：“王校长眼里，只有‘对不对’，没有‘亲不亲’。” 评选优秀教师时，标准列得清清楚楚：教学成绩、学生评价、创新方法，条条量化，谁也钻不了空子。

他最厉害的本事，是 “把一群人拧成一股绳”。同事说：“他不用喊口号，自己先干在前头。” 备考时，他跟老师一起熬夜；修教室时，他扛着锄头先上；有老师家收麦子，他带着没课的老师去帮忙。在他带动下，弋湾中学 “教风正、学风正”。有年中心校想挖走他们的数学组长，那老师说：“王校长待咱如家人，给座金山也不挪窝。”

远识：育师成栋梁，薪火代代传

王保才常说：“老师是树，根扎得深，才能给娃们遮荫。” 他比谁都清楚，乡村学校留不住老师，一切都是空谈。为了让弋湾中学有支稳得住、能打仗的教师队伍，他成了最 “爱跑腿” 的校长 —— 带着炒花生、红薯干，一趟趟往周边乡镇跑，去挖那些教学厉害的骨干教师。“咱校虽偏，但人心热。” 他拉着外校老师的手掏心窝子，“来了我给你搭伙，住的地方我去跟村民借，保准让你安安心心教书。” 有老师家远，他挨家挨户找村民商量，把闲置的厢房收拾出来当宿舍，还在办公室支起木板床，自己的办公桌上常年堆着老师的行李。

更难得的是，他总记着那些从弋湾走出去的师范生。每年师范院校放暑假，他都带着糖果去家访，坐在炕沿上跟学生说：“学校盼着你们回来，娃们等着你们教。” 一来二去，先后有10多个本校毕业的师范生回了乡，成了语文、数学、英语等科目的顶梁柱。他们说：“王校长当年教咱‘滴水之恩当涌泉报’，现在就是咱报恩的时候。”

每周三晚上的集体备课，是弋湾雷打不动的 “充电时间”。煤油灯底下，他带着老师围坐成圈，年轻的讲新教法，年老的传老经验，吵吵嚷嚷却满是干货。讲《孔乙己》时，他突然起身：“咱村老秀才爱赊酒，跟课文里一个样，明天带你们去唠唠。” 把书本里的字变成村口的人，学生们听得眼睛发亮。他还逼着出去进修的老师开 “取经会”，景中朝从开封学了数学新法，被他追着讲了三晚，直到每个老师都学会才罢休。

这份对教育的执着，早已融进了家风里。他的 “教学管理日记” 记了50多年，泛黄的纸页上写着 “要想生活好，必须有文化”“有理走遍天下，无理寸步难行”，成了王家四代人续写不息的传家宝。他常对子女说：“读书是为了回来把根扎得更深。” 在他的影响下，家里先后有多人走上讲台，而这个58口人的大家庭里，28 名共产党员像星星一样散在各行各业，“全国五好家庭”“全国文明家庭” 的牌匾，在堂屋里闪着光 —— 那是比任何奖状都珍贵的勋章。

余晖：退而志未休，清风传久长

时光悠悠，岁月匆匆，王保才校长虽已离去，但他的精神却如沁水村那棵老槐树，深深扎根于这片土地，枝繁叶茂，荫庇后人。

2024年9月，在一场座谈会，众人的讲述仿佛一幅幅鲜活的画卷，将王保才校长的往昔岁月一一展现。他四十年如一日，手持粉笔，耕耘于教育沃土，用知识与爱心浇灌着祖国的花朵；退休后，又以锄头为笔，公章为印，在乡村治理的画卷上继续挥毫泼墨，书写着对这片土地的热爱与担当。

他的日记，承载着一生的智慧与情怀，如今已成为家族的瑰宝，被后代们续写传承，那字里行间的教诲，如明灯照亮着子孙前行的道路。村里学校中，那悠扬的劝学歌，依旧声声传唱，似在诉说着他对求知学子的殷切期望。而他所倡导的文明风尚、所制定的村规民约，早已融入沁水村的血脉，成为乡村发展的精神基石。

王保才校长就像一束光，照亮了沁水村的过去，也指引着它的未来。他的清风正气，他的奉献精神，已深深烙印在每一个沁水人的心中，激励着一代又一代的学子奋发图强，鼓舞着一批又一批的村民建设家园。

“落其实者思其树，饮其流者怀其源。” 沁水村的人们不会忘记，这位曾为教育事业耗尽心血、为乡村发展鞠躬尽瘁的老人。他的故事，将在这片土地上代代相传，成为永恒的传奇。而他所播下的希望种子，也将在岁月的滋养下，不断茁壮成长，绽放出更加绚烂的花朵，结出更加丰硕的果实，让沁水村的明天，如那绚烂余晖，虽近黄昏，却依然光芒万丈，温暖而悠长。

记者 袁建龙 通讯员 闫洧涛 文/图