10月20日，由中原大地传媒股份有限公司主办、海燕出版社及北京师范大学中国图画书创作研究中心共同承办的“中国图画书阶梯阅读与评测”首发式暨研讨会在郑州举办，该书系相关负责人以及来自省内外出版界、教育界的专家、学者齐聚一堂，共论其出版意义和价值。

“中国图画书阶梯阅读与评测”是北京师范大学图画书教育应用团队在系统的理论成果和丰富的实践经验的基础上创编的中国原创图画书整体阅读方案。该书系从整本图画书的阅读切入，尝试兼容阅读支持与过程性评价。书系共选用120本中国原创图画书，分6个年级组编核心阅读单元，凝聚了多方支持的力量。每个单元包括“著者与绘者”“内容与鉴赏”“活动与评测”3个板块。

其中，书单选择主要考虑作品题材、主题、图文艺术表现的经典性、文化多元性及读者年龄与学段的适切性等。“著者与绘者”“内容与鉴赏”板块主要提供作品资讯，协助读者建立对阅读文本的整体印象，完成对核心作品的基本把握与理解。“活动与评测”板块针对作品的重点、难点、关键点进行设问，引导推动读者的阅读过程：设置单选、多选两类选择题，指向图画书阅读的特定环节及细节，分层级引导儿童的发现性及探究性阅读；设置理解题和活动题主要针对图画书开放性阅读空间及读者个性化的理解与表达。

会上，相关负责人阐述了该项目的编创过程。专家、学者表示，目前，儿童阅读指导主要依据儿童身心发展的特点，配合语文课程标准及学校课程设计，按照分级、分阶、分龄的指向，以选择阅读文本、制订阅读活动方案为内容，明确了“为什么读”，基本解决了“读什么”“怎么读”的问题，而《中国图画书阶梯阅读与评测》书系在解决“读得怎么样”方面，提供了行之有效的样本。它能够支持学校及相关机构开展专业性强、效能综合、连接课内外的图画书阅读活动，具有全面、系统、操作性强的特点，并且为应用者预留了实践及完成的空间。

此次活动充分肯定了该书系的学术创新价值、出版价值，它填补了图画书分阶阅读指导的空白，为学校和家长提供了分阶阅读的解决方案，培养儿童读者的阅读习惯，提升儿童读者在大语文时代的整体阅读能力。该书系选择中国原创精品图画书作为各学段儿童的阅读资源，对各学龄儿童汲取本土文化滋养、坚定文化自信具有积极意义。

（正观新闻记者 秦华 文/图）

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